Самообразо­вание и самовоспитание личности. Личностная и социальная зре­лость как критерий эффективности самосовершенствования личнос­ти.

Самовоспитание есть неотъемлемая и важнейшая часть процесса саморазвития. Это восприятие, определенная переработка и присвоение личностью внешних воздействий и превращение их в свои качества; интерпретацию этих воздействий, их оценку, решение об их сохранении, превращении в свои качества и применении их осуществляет сама личность.

Отличительные черты развитой личности, которая берет на себя ответственность за свои действия:

- удовлетворяет свои нужды без ущерба для других людей;

- достигает значительного успеха в деятельности, т.к. она служит для них объектом самовыражения;

- демонстрирует энергию и жизнестойкость в своей повседневной жизни;

- открыта профессиональным переменам и новому жизненному опыту.

- одухотворенность, идейная направленность, связь мотивов (целей) работы над собой с духовным ядром личности;

- устойчивость целей и задач самосовершенствования, превращение их в

доминанту жизнедеятельности;

- владение, оснащенность совокупностью умений самосовершенствования;

- осознанное поведение, направленное на улучшение себя, своей личности;

- высокий уровень самостоятельности личности, готовность к включению в любую деятельность;

- творческий характер деятельности человека;

- результативность, эффективность формирования личности.

К такому уровню самовоспитания человек должен подойти в результате применения определенной педагогической технологии, нацеленной, сориентированной на самовоспитание.

Самовоспитание включает:

- развитие нравственной, волевой и эстетической сфер личности;

- формирование веры в себя;

-формирование умений самовоспитания;

- обеспечение условий для максимального самовыражения,

-создание воспитательной среды, стимулирующей потребности в самосовершенствовании,

-формирование устойчивой мотивации к учению как к жизненно важному процессу;

-формирование творческих качеств личности, развитие креативного мышления, поддержка и развитие творчества в разнообразных его проявлениях,

-поиск и развитие индивидуальных способностей;

-формирование положительной Я-концепции;

-формирование доминанты самосовершенствования личности;

-формирование умений управления собой, саморегуляции;

- составление программ самосовершенствования по разделам и периодам развития.

-формирование высоконравственного отношения личности к себе (адекватная самооценка, самоуважение, достоинство, честь, совесть) и к миру (гуманистическое, демократическое, диалектическое, экологическое мышление);

-формирование социальной активности;

-формирование интегративного качества самостоятельности личности,

-подготовка к социальной автономизации;

-обучение поведению в коллективе: общению, ответственности, дисциплинированности, самоуправлению и саморегуляции;

-подготовка к профессиональному и жизненному самоопределению, профориентация.