Ранняя взрослость

Физический расцвет, энергически активны, выносливы и здоровы, все физический и характеристики достигают своего максимум в 25-30 лет, после 30 лет начинается незначительное и медленное угасание и возможности идут на убыль. Основные причины смерти у мужчин в этом возрасте: вич, наркомания, столкновение с законом, несчастные случаи. Многие психофизиологические функции к 25 годам достигают своего развития и остаются такими до 40 лет, при оптимальном напряжении функции проявляют свой потенциал и возможно развитие в зрелые годы. Если функции не используются, то она может быстрее инволюционировать, все сенсорные функции поэтому должны быть равномерно нагружены.

Особенности развития познавательных процессов

Нет однозначного ответа, но есть несколько точек зрения. Специфика когнитивной сферы определяется личными, культурными, социальными событиями в жизни человека больше, чем физиологическими факторами. Когда достиг оптимум развития, то интенсивность инволюции зависит от внешнего (социальные факторы, важным является образование и оно противостоит старению и затормаживает инволюционный процесс) и внутреннего (уровень одаренности индивида - успешность в определенном виде деятельности; более одаренные имеют более длительный интеллектуальный прогресс, позже наступает и медленнее процесс инволюции фактора).

Память

Наибольшие изменения характерны для кратковременной вербальной памяти(словесной памяти), как в слуховой, так и в зрительной модальности, высокие показатели приходятся на возраст от 18-30 лет. Потом тенденция снижения от 30-40 лет. Образная память не подвергается изменениям практически.

Внимание

Подвергаются изменениям объем, переключаемость, избирательность. Устойчивость и концентрация не меняются. От 18-33 лет совершенствуется первые три показателя, после чего происходит их снижение.

Мышление

Одной их характеристик мышления этого возраста является комплексный характер мыслительных операций при высоком уровне интеграций всех видов мышления. У взрослого человека обычно теоретическое мышление проверяется практикой, и наооборот. Гибкость в использовании всех компонентов мышления. Есть экспериментальные данные говорящие о неравномерности развития мышления. Векслер, исследовал мышление этого возраста; некоторые интеллектуальный функции достигают своего максимума к 40 лет (вербальный интеллект). Также он сопоставил суммарные показатели развития юношеского интеллекта и первого периода ранней взрослости, и высокие показатели характерны для 23-25 лет.

Клаус Ригель занимался исследование типичных образцов мышления, важным достижением он назвал диалектическое мышление, и это пятая стадия развития (4 по Пиаже), он понимал его как способность понимать противоречия, важная особенность - интеграция идеального и реального, это позволяет человеку адекватно понимать действительность, он способен ориентироваться в действительности, не быть оторванным от неё, принимать решения, соответствующие реальности.

Г. Лейбоуви - Виф: подлинная когнитивная зреслость наступает когда люди становятся автономными и независимыми, могут справляться с противоречиями, когнитивное взросление наступает когда происходит приобретение навыков самостоятельного принятия решения.

К. У. Шайи: гибкость - отличительный признак взрослого мышления. Взрослые могут использовать все свои когнитивные способности, для решения своих проблем.

После 40 - период соц обязанностей для решения проблем других людей.

После 60 - стадия реинтегрирования - стадия оценки жизненного пути.

Способность гибкого использования интеллекта для использования в разных этапах жизни

Речь

Происходят качественные изменения параметров речи, происходит преобразование самой структуры и изменяется её лексический и грамматический запас, используются сложные предложения, после 40 лет вербальные функции прогрессируют.

Развитие психических функций носит неравномерный гетерохронный характер. Сенсерно- перцептивные функции достигаю оптимума к 25 годам, стабилизируются и сохраняются до 40 летнего возраста, интеллект развивается на протяжении всего периода ранней взрослости, при том оптимум показатели невербального интеллекта 30-35 лет. Интеллектуальное развитие происходит в тесном взаимодействии с формированием личности, с прекращением развития психофизиологических функций на рубеже 25 лет интеллектуальное развитие не прекращается, а длится еще долгие годы. Взрослый человек может сам контролировать свое интеллектуальное развитие.

Психосоцилальное развитие

Развитие личного Я; развитие Я как члена семьи; развитие Я как работника профессионала.

Эти системы взаимосвязаны. Взаимодействие продолжается в течение всей жизни.

Р. Хейвигхерст ставит задачи ранней взрослости: выбор супруга, подготовка к супружеской жизни, принятие ответственности за семью, воспитание детей, ведение домашнего хозяйства, проф деятельность и развитие карьеры, принятие гражданской деятельности и развитие соц отношения.

Эриксон: от 20-25 лет юность, происходит установление идентичности, понятие интимности, после 20 человек способен на вступление в брак. От 26-64 лет это взрослость, и главное достижение генеративности и продуктивности в своей деятельности, своеобразная попытка увековечить себя за счет своей деятельности.

Особенности мотивационной сферы

Период начинаний, понимание мотивов своих и других людей. Факторы личные социальные и культурные, определяющие мотивацию этого возраста. Мотивационная система может корректироваться за счет ненормативных событий. Мотивы создания союза в этом возрасте: любовь; духовная общность, близость взглядов; материальный расчет; психологическое соответствие; моральное соображение. Удовлетворенность браком выше у тех, кто вступил в брак, у кого первые два фактора вместе. Разочарование более вероятно, кто ориентируется только на свои чувства (любовь). Любовь является фактором, который является фактором, который может навредить браку, может привести к распаду семьи, или же происходит патологическая зависимость одного супруга в другом. Важным является планирование членов семьи. Важным событием является распад браков, пик интенсивности от 29-35 лет. Основные причины распада: эмоц незрелость пар, несоответствие характеров, бесплодие одного из супругов, рождение ребенка в первый год, проживание с родителями одного из супругов, борьба за доминирование в семье, длительное вынужденное раздельное проживание, вступление в брак не по любви, различный соц статус, материальная зависимость, злоупотребление наркотиками и алкоголем. Истинные причины: усталость и физ истощение, неумение планировать бюджет, эгоизм и инфантилизм (иногда обоих супругов), сексуальная несовместимость (невнимательность друг к другу, эмоц холодность супругов). Развод это очень сильный стресс. Более половины разошедшихся супругов вступают в повторные браки. Некоторые успевают в этом возрасте вступить в брак более двух раз.

Родительство и становление взрослым

Новый соц статус, который требует новых обязанностей и не все к этому готовы. Происходят изменения в идентичности и во внутренней жизни взрослого человека, изменяется чувство Я, меняется самооценка, происходит перераспределение ролей и изменения в супружеских отношениях. Новые родительские роли и отношения связанные с воспитанием ребенка.

Задачи и роли родителей на разных стадиях развития родительства:

1. формирование идеального образа ребенка (от зачатия до рождения)

2. Выкармливание ребенка (от рождения д двух лет). Формируется чувство привязанности.

3. Стадия авторитета. "Хорошие или плохие мы родители?" (от 2 - 5 лет)

4. Интерпретативный (от 6 - 12 лет). Родители пересматривают свои воспитательные установки.

5. Взаизависимости (от 12 - 16 лет). Родители и дети становятся либо партнерами, либо конкурентные отношения, отношения соперничества.

6. Стадия расставания. Родители задумываются, хорошими ли родителями они были.

Семейная система не должна быть излишне жесткой. Вертикальные связи (мама и ребенок создают коалицаю, а папа вне коалиции, это дестабилизирует; если мама с папой, а ребенок вне, то это стабилизирует семейную ситуацию). Родители иногда чему то учатся и взрослеют вместе с детьми.

Развитие взрослого человека как профессионала и работника

Период выбора продолжается до 25 лет. Выбирается профессия, после получения специализации можно будет найти работу с постоянным и высоким доходом. Если человек рано образует семью, он часто выбирает профессию не по интересу, а в той сфере деятельности, чтобы можно было содержать семью. К 25 годам этап упрочения карьеры (25-44 года). Доминирующая потребность - занять прочное место в выбранной деятельности. В течение времени (до 10 лет) человек понимает ту ли профессию он выбрал. В это время и происходит смена работы и специализации. В 35-40 лет сохранение выбранного рода занятия. Немногие решаются в этом возрасте изменить свою жизнь, характерна стабильность. Пока интерес сохраняется, у человека есть чувство удовлетворенности. На поддержание этого чувства обычно влияют внешние м внутренние факторы трудовой деятельности. Внутренняя мотивация может сокращаться за счет некомпетентности и перегруженности. Такие изменения были зафиксированы при исследование научных работников в возрасте от 30-50 лет. Спад за счет потребностей, связанных с семьей, у крупных ученых эти изменения отсутствовали. После 30 лет на первый план выступают внешние факторы мотивации, люди могут не менять профессию, но поменять место работы. К 40 годам приходит осознание что достижение успеха это трудное дело и то, о чем мечталось, оно, скорее всего, достигнуто не будет и наступает разочарование с долей цинизма. После 40-44 этап сохранения достигнутого и после спад.