29. Организационно-методические требования к современному учебному занятию

Формула процесса обучения: процесс обучения (дидактический) + мотивация + познавательная деятельность + управление процессом обучения.

Мотивация - побуждение к деятельности, вызывающая активность учащихся. Мотивация будет более эффективной при рациональном выборе технологий обучения, видов деятельности и контроля знаний и умений.

Активность обусловлена 3 факторами: потребность, мотивация, эмоции.

Без активности самих учащихся продуктивная деятельность невозможна.

Познавательная деятельность на уроке связана с применением пед. технологий, включающих выбор методов, методических приемов и организационных форм обучения, с организацией самостоятельной работы учащихся.

Управление обучением - контроль за усвоением, организация обратной связи и корректировка хода урока, в зависимости от понимания материала учащимися и результат их деятельности.

В основу модели современного урока положены подходы: системный, личностно-ориентированный, деятельностный.

Требования к современному уроку:

1. По возможности урок должен быть проблемным, развивать творческое мышление

2. Дидактические цели урока- обучающая, развивающая, воспитывающая

3. Характеризует 3х компонентная методическая структура (повторение пройденного; формир. Новых знаний и умений; применение на практике)

4. Выявление необходимых для изучения нового материала базовых знаний

5. Учет индивидуальных особенностей

6. Главный критерий качества урока- результативность

30 . Алгоритм подготовки преподавателя к учебным занятиям

Процесс подготовки включает в себя этапы:

- диагностический (контингент учащихся, уровень подготовленности, опросы, сам. Работа и т.д.);

- прогностический (педагог создает представление об основных этапах будущего урока, строит предположения о возможных рисках, которые могут быть во время урока);

- проектировочный (составление плана урока - составление целей, задач, форму урока, построение знаний и т.д.; календарно-тематические, поурочные планы; фиксирующие цели урока (обуч, воспит, развив.), методы обучения, форма проведения, способы и критерии оценки учащихся, дом. Задание).

Структурные компоненты: *- личностные (оценить свои возможности) *- целевой (правильно поставить) *- выпустить специалиста *- содержательный (смотря какой урок) *- операционно-деятельностный (формы, методы, операции) *- дидактические условия *раздат., матер. Ср-ва) *-контрольно-регулирующий *- оценочно-результативный.