4. Опишите правила выработки условных рефлексов.

- неоднократное совпадение во времени действия индифферетного раздражителя с безусловным;

- условный стимул должен предшествовать безусловному, на базе которого вырабатывается условный рефлекс.

Сопутствующие факторы:

- оптимальное состояние организма (здоровье);

- активное функциональное состояние нервного центра безусловного рефлекса;

- отсуствие посторонних сигналов из внешней среды и от внутренних органов;

- оптимальное соотшение силы условного и безусловного раздражителей.

5.А Опишите основные приемы исследования силы процесса торможения. Б. приведите примеры.

A. С по­мо­щью вы­ра­бот­ки раз­лич­ных ви­дов ус­лов­но­го тор­мо­же­ния: уга­са­тель­но­го, за­паз­ды­ва­тель­но­го, диф­фе­рен­ци­ро­воч­но­го,ус­лов­но­го тор­мо­за.

6. Назовите и опишите основные приемы, с помощью которых можно определить подвижность нервных процессов при исследовании типов ВНД.

Пу­тем на­блю­де­ния за дея­тель­но­стью че­ло­ве­ка и с по­мо­щью "пе­ре­дел­ки" сиг­наль­но­го зна­че­ния ус­лов­ных раз­дра­жи­те­лей. Лег­кое пе­ре­клю­че­ние с од­но­го ро­да дея­тель­но­сти на дру­гой и бы­ст­рая "пе­ре­дел­ка" ус­лов­ных сиг­на­лов сви­де­тель­ст­ву­ет о под­виж­но­сти нерв­ных про­цес­сов.

7. Опишите метод таистоскопии при изучении межполушарной ассиметрии.

С по­мо­щью спе­ци­аль­ных при­бо­ров ис­сле­ду­ют зри­тель­ное вос­при­ятие ле­во­го и пра­во­го по­лу­ша­рий при не­под­виж­ном взо­ре по­да­чей изо­бра­же­ния в пра­вое или ле­вое по­ля зре­ния;од­но­вре­мен­но ре­ги­ст­ри­ру­ют ЭЭГ или ве­дут оп­рос ис­сле­дуе­мо­го о том, что он ви­дел.

8.Как проводится тест Вада при изучении межполушарной асимметрии?

Ис­пы­туе­мо­му вво­дят не­боль­шую до­зу бар­би­ту­ра­та в сон­ную ар­те­рию и про­сят счи­тать при под­ня­тых ру­ках. При по­сту­п­ле­нии нар­ко­ти­че­ско­го ве­ще­ст­ва в по­лу­ша­рие,в ко­то­ром ло­ка­ли­зо­ван центр ре­чи, счет пре­кра­ща­ет­ся, на про­ти­во­по­лож­ной сто­ро­не опус­ка­ет­ся ру­ка.

9. Опишите основные ритмы на ЭЭГ, указав их амплитуду и частоту, характерные для различных фаз сна.

В ЭЭГ возникает медленная электрическая активность в виде синхронизации(частота волн уменьшается, амплитуда возрастает): 1-я стадия – преобладают альфа-волны(8-13 Гц); 2-я стадия – тета- волны (3-7 Гц); 3-я стадия – появляются сонные веретена (12-15 Гц) и К – комплесы( серия медленных потенциалов ольшой амплитуды) в сочетании с высоковольтными дельта-волнами; 4-я стадия – дельта волны (0.5-2 Гц). 5 –эл.активность, характерная для бодруствующего состояния.

10. Опишите методику исследования зрительной памяти у человека.

Для диагностики памяти детей и взрослых рекомендуется использовать как общие, так и специальные методы.  При оценке процесса зрительного узнавания у детей дошкольного возраста можно воспользоваться методикой «Узнай фигуры». Эта методика разрешает исследовать процесс познавания у детей трех-пятилетнего возраста.  С помощью другой методики – «Запомни рисунки» - можно определить объем кратковременной зрительной памяти у детей того же самого возраста. Этой же методикой можно воспользоваться для диагностики памяти детей более старшего возраста, которые поступают в школу или уже учатся в ней, а также памяти взрослых людей. 

Объем кратковременной памяти дошкольников, школьников и взрослых устанавливается с помощью методики «Запомни цифры». Она хороша тем, что разрешает довольно быстро определить объем памяти.  Если же психолога-консультанта интересует динамика процесса запоминания - заучивание, то можно воспользоваться методикой «Выучи слова».  Если психодиагностика памяти проводится с целью определения готовности ребенка к обучению в школе или же для установления уровня развития у него отдельных видов памяти, то лучше всего воспользоваться следующими методиками, которые, кроме того, разрешают получить более полную информацию о развитии кратковременной оперативной и опосредствованной памяти.  Для установления точного объема кратковременной зрительной памяти следует использовать методику, рассчитанную на запоминание и воспроизведение ломаных линий.  Оперативная зрительная память довольно хорошо оценивается с помощью методики, в которой испытуемые визуально идентифицируют заштрихованные треугольники.  Оперативная слуховая память оценивается с помощью методики, в которой испытуемый должен на слух среди других произносимых ему слов узнать те, которые он к этому времени один раз услышал.  При изучении особенностей процесса запоминания и воспроизведения материала у взрослых людей также можно пользоваться указанной выше методикой, заменив в ней простые и хорошо знакомые короткие слова на новые и более сложные.  Дальше я приведу несколько методик, которые можно использовать для исследования разных видов памяти. «Пиктограмма» «Пиктограмма» (опосредованное запоминание) — методика направлена на исследование особенностей опосредованного запоминания, его продуктивности, особенностей мыслительной деятельности и включает в себя предъявление испытуемому для запоминания 10-15 понятий, которые он должен нарисовать так, чтобы впоследствии по рисунку вспомнить заданные понятия. Через 40-60 минут обследуемому предлагается по рисункам воспроизвести заданные слова.  Необходимый материал: чистые листы бумаги, простые и цветные карандаши,