27

Министерство народного образования республики Башкортостан

ГОУ СПО «Сибайский педагогический колледж»

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРЕДДИПЛОМНОЙ ПРАКТИКЕ

для специальности 050303 «Иностранный язык»

Сибай 2009

Данное пособие предназначено для студентов иностранного отделения по специальности 050303 «Иностранный язык» для организации преддипломной практики.

Составители: Нурмухаметова Г.Р., преподаватель иностранных языков

Сапарова Г.С., зам. директора по учебно-производственной практике

«Если золотых дел мастер портит золото, золото можно перелить.

Если портятся драгоценные камни, они идут на брак, но самый большой брильянт не может быть оценен в наших глазах дороже, чем родившийся человек.

Порча человека есть огромное преступление или огромная без вины вина.

Над этим материалом нужно работать четко, заранее определивши, что ты хочешь делать из него?"

Уважаемые студенты!

Ваша педагогическая практика в образовательных учреждениях осуществляется в условиях модернизации системы образования, внедрения новых педагогических технологий, способствующих созданию единого информационного пространства в сфере образования, интенсификации научно-методической работы.

Вам предстоит посещать и анализировать учебные и внеучебные занятия, как по иностранному языку, так и по другим предметам, анализировать деятельность других и свою собственную, выполнять функции классного руководителя и учителя иностранного языка.

Успех Вашей педагогической деятельности будет во многом зависеть от того, насколько плодотворно Вы будете использовать теоретические знания, формировать на этой основе в период педагогической практики профессиональные умения.

В предлагаемых методических рекомендациях Вы найдете программу педагогической практики, в которой определены цель, задачи, содержание и организация вашей деятельности.

И еще один совет – не забывайте, что преддипломная практика дает Вам возможность занять вакантную должность и является чудесным шансом для дальнейшего трудоустройства.

Желаем Вам успеха! Удачи!

Педагогическая практика является важнейшей составной частью профессиональной подготовки будущих учителей ИЯ и проводится с целью формирования у студентов целостного представления о современном образовательном учреждении, системе педагогических знаний, умений, необходимых для практической работы.

Педагогическая практика студентов представляет собой целенаправленный процесс, объединяющий профессиональное и личностное становление будущего специалиста.

Завершающим этапом практической подготовки студентов является преддипломная практика, в ходе которой усваивается многофункциональная деятельность педагога, вырабатывается собственный стиль преподавательской деятельности.

Преддипломная практика проводится в соответствии с учебным планом в десятом семестре. К преддипломной практике допускаются студенты, которые успешно выполнили все предшествующие виды педагогической практики и учебный план.

Преддипломная практика преследует цели:

• формирование профессионально значимых качеств личности будущего учителя ИЯ;

• формирование у студентов положительного отношения к профессии учителя, приобретение и совершенствование практически значимых умений и навыков в проведении учебно-воспитательной и внеклассной работы,

• оказание помощи образовательным учреждениям в решении задач обучения и воспитания учащихся.

Основными задачами преддипломной практики являются:

• совершенствование практических навыков, необходимых для работы учителя ИЯ, в том числе навыков воспитательной работы с детьми, приобретение профессиональных качеств личности учителя ИЯ;

• развитие умений применять теоретические знания, полученные во время занятий по курсу ТМОИЯ;

• совершенствование умений подготовки и проведения уроков ИЯ разных типов с применением разнообразных методов, приемов, форм работы, современных технических средств обучения и т. д.

• углубление и закрепление теоретических знаний, полученных в процессе обучения по педагогическим и специальным дисциплинам, и их практическое применение в учебно-воспитательной работе с учащимися;

• совершенствование умений планирования учебной работы по ИЯ с учетом условий конкретной школы;

• изучение студентами-практикантами передового опыта по обучению

ИЯ и осуществлению классного руководства;

• развитие навыков исследовательской работы и сбор материала для подготовки ВКР;

• приобретение опыта проведения внеклассных и внешкольных мероприятий по ИЯ, классных часов, родительских собраний;

• оказание практической помощи школам в воспитательной внеклассной работе в различных формах (экскурсии, конференции, олимпиады, диспуты, кружки, лекции, индивидуальная работа с учащимися, участие в оформлении кабинетов школы и в организации работы в них учащихся).

В содержание практической деятельности студентов входит:

• ознакомление с системой учебно-воспитательной работы школы (учебно-материальная база школы, деятельность педагогического коллектива, методического объединений учителей ИЯ, классных руководителей, педагогического совета и совета школы, расписание учебных занятий и т.д.).

• разработка поурочных и тематических планов по ИЯ;

• самостоятельная подготовка и проведение уроков ИЯ, их анализ и самоанализ;

• планирование внеклассной работы по ИЯ и проведение внеклассных занятий;

• участие в воспитательной работе школы и проведение внеклассных воспитательных мероприятий по плану;

• проведение родительского собрания (по одной из проблем семейного воспитания), организация индивидуальной работы с родителями и родительским активом;

• участие в работе педагогического совета, методического объединения учителей иностранного языка;

• изготовление дидактических материалов и наглядных пособий;

• ведение школьной документации (классного журнала, дневников, проверка тетрадей и др);

• проведение педагогического эксперимента или исследовательской работы с целью апробации материала выпускной квалификационной работы;

• проведение самоанализа и самооценки своей деятельности.

• ведение педагогического дневника.

В процессе преддипломной практики закрепляются и совершенствуются следующие профессиональные умения:

конструктивные:

• умение прогнозировать и планировать учебно-воспитательный процесс;

• умение использовать оптимальные методы и приемы обучения и воспитания;

• умение отбирать и дозировать учебно-воспитательный материал с учетом уровня обученности и воспитанности детей;

организаторские:

• умение управлять коммуникативно-обучающей деятельностью учащихся;

• умение формировать у них общеучебные и коммуникативные навыки;

• умение организовать воспитательную работу учащихся;

коммуникативно-обучающие:

• умение устанавливать педагогически целесообразные отношения с учащимися, в том числе средствами иностранного языка; с классом, учителями, родителями учащихся;

исследовательские:

• изучать личность ученика и коллектива;

• изучать передовой педагогический опыт;

• осуществлять методическую рефлексию.