Основные новообразования возраста
Основные новообразования возраста – это новый тип строения личности и ее деятельности, те психические и социальные изменения, которые впервые возникают на том или ином возрастном этапе и которые в основном определяют сознание человека, его внутреннюю и внешнюю жизнь, ход развития в данный период.
На каждом возрастном этапе выделяют – центральное новообразование и второстепенное новообразование. К центральному новообразованию приводит центральная линия развития, например, в дошкольном возрасте к новообразованию приводит развитие речи.
Например, Л.С. Выготский центральным и специфическим новообразованием подросткового возраста считал чувство взрослости — возникающее представление о себе как уже не ребенке. Подросток начинает чувствовать себя взрослым, стремится им быть и считаться. Своеобразие заключается и в том, что подросток отвергает свою принадлежность к детям, но полноценной взрослости еще нет, хотя появляется потребность в признании ее окружающими. К второстепенным новообразованиям относят – развитие рефлексии и на ее основе развитие самосознания
Периодизация Л.С. Выготского:
Критический период (кризис) |
Литический период |
кризис новорожденности (продолжается до появления первой социальной улыбки) |
|
|
младенческий возраст (2 месяца-1 год) |
кризис 1 года |
|
|
раннее детство (1-3 года) |
кризис 3 лет |
|
|
дошкольный возраст (3-7 лет) |
кризис 7 лет |
|
|
школьный возраст (8-12 лет) |
кризис 13 лет |
пубертатный возраст (14-18 лет) (период полового созревания) |
кризис 17 лет. |
|
2.2. Возрастная периодизация д.Б. Эльконина (о ведущих видах деятельности и усвоении типов отношений)
Д.Б. Эльконин развил представления Л.С. Выготского о возрастном развитии. Он рассматривает ребенка как целостную личность, которая активно познает окружающий мир предметов и отношений. И ребенок, вступая в жизнь, усваивает два типа отношений:
1) человек – человек (ребенок – общественный взрослый) ориентирована на нормы отношений между людьми, т.е. главным образом развивается мотивационно-потребностная сфера.;
2) человек – предмет (ребенок – общественный предмет) человек осваивает способы действия с вещью, т.е. акцент на развитии интеллектуально-познавательной сферы.
Осваивает эти отношения ребенок в ведущих видах деятельности.
Ведущий вид деятельности - деятельность, в наибольшей степени способствующая психическому развитию ребенка в данный период его жизни и ведущая развитие за собой.
Д.Б. Эльконин открыл закон периодичности – идет чередование отношений «человек-человек» (Ч-Ч) и «человек-предмет» (Ч-П):
Возраст |
Ведущий вид деятельности |
Тип отношений |
На что направлена познавательная деятельность |
Какая сфера психики развивается |
Новообразования возраста |
Раннее детство |
|||||
Младенчество 0-1 год |
Непосредственное эмоциональное общение |
Ч-Ч |
На познание отношений |
Личностная |
Потребность в общении, эмоциональных отношениях |
Ранний возраст 1-3 года |
Предметно-манипулятивная деятельность |
Ч-П |
На познание предмета |
Познавательные процессы |
Речь и наглядно-действенное мышление |
Детство |
|||||
Дошкольный возраст 3-7 лет |
Игра |
Ч-Ч |
На познание отношений |
Личностная |
Потребность в общественно-значимой и общественно-оцениваемой деятельности |
Младший школьный возраст 7-11 лет |
Учебная деятельность |
Ч-П |
Познание начала наук |
Интеллектуально-познавательная |
Произвольность. Внутренний план действий. Самоконтроль. Рефлексия |
Подростничество |
|||||
Подростковый возраст 11-15 лет |
Интимно-личностное общение |
Ч-Ч |
Системы отношений в разных ситуациях |
Личностная |
Стремление к взрослости, самооценке, подчинение нормам коллективной жизни |
Ранняя юность 15-17 лет |
Учебно-профессиональная деятельность |
Ч-П |
Основы профессии |
познавательная |
Мировоззрение, профессиональные интересы |
Периодизация Д.Б. Эльконина:
Д.Б. Эльконин выделяет эпохи:
ранее детство,
детство,
подростничество.
Каждая эпоха включает в себя периоды:
раннее детство:
младенчество,
ранее детство;
детство:
дошкольное детство,
младшее школьное детство;
подростничество:
младшее,
старшее.
Каждый период делится на фазы: I и II.
Д.Б. Эльконин также выделяет кризисы – большие и малые.
Большие кризисы – отделяют одну эпоху от другой, малые кризисы – отделяют одтин период от другого.