20.Класифікація уроків фізчної культур залежно від розв’язування завдань.

Навчальні.Засвоєння техніки виконання вправ, Виявлення і усунення помилок при виконанні вправ, Забезпечення страховки при виконанні вправ, Повідомлення теоретичних відомостей, Застосування прийомів активізації учнів.

Тренувальні. Удосконалення вивчених вправ,Розвиток фізичних якостей,Груповий метод організації діяльності учнів,Індивідуальний підхід у навчанні і тренуванні,Розвиток інтересу до занять.

Контрольні.Контроль за ходом засвоєння вправ,Контроль за розвитком фізичних якостей,Проведення вихідних і підсумкових тестувань,Мобілізація активності учнів до виконання завдань,Створення атмосфери взаємодопомоги.

На навчальних уроках увага вчителів та учнів зосереджується на техніці виконання вправ. Виявивши помилки, вживаємо заходів щодо їх усунення, забезпечуємо страховку і навчаємо дітей прийомів самостраховки. Усе це позначається на організації і методиці уроку. Тренувальні уроки проводяться переважно з метою вдосконалення вивче­ного матеріалу і розвитку фізичних якостей. Тут ширше використовується груповий метод організації діяльності підлітків. Контрольні уроки розв'язують переважно завдання контролю за ходом засвоєння вправ, виховання фізичних якостей, а також проведення вихідних і підсумкових тестувань для вивчення рівнів фізичного розвитку і фізичної під­готовленості учнів

21.Особлвості змісту і методик проведення уроків із дітьм різного віку.Початковий (базовий) етап I-IV класи,Освітній етап V-IX класи,Етап спеціальної спрямованості X-XI класи Для кожного етапу на перший план висуваються певні завдання, що відповідають біологічним і психологічним можливостям дітей різних вікових груп.

Початковий (базовий) етап (I-IV класи)

Освітні завдання:збагачення рухового досвіду дітей; формувати у дітей звичку до самостійних занять.

Оздоровчі завдання: формування правильної постави; сприяти розвитку організму, виховання спритності та швидкості.

Виховні завдання:формування навичок правильної поведінки, взаємин.

Засоби:рухливі ігри, танцювальні рухи, плавання, пересування на лижах; ходьба, біг.

Особливості методики: урізноманітнювати виконання вправ під час багаторазового повторення; надавати перевагу цілісному методу розучування;використовувати підвідні вправи, допомогу, різноманітні способи показу; широко використовувати оцінку діяльності учнів і тестування;

II. Освітній етап (V-IX класи)

Доцільно розділити на два періоди V-VII класи і VIII-IX класи.

Освітні завдання: засвоєння нових, складних фізичних вправ (V-VII класи); вдосконалення рухів та їх практичне застосування (VIII-IX класи);формування свідомого ставлення учнів до розвитку фізичних якостей, до власної фізичної підготовки; підготовка учнів до виконання обов'язків інструктора, судді;організація учнів на уроці переважно груповим і індивідуальним методами.

Оздоровчі завдання:забезпечення гармонійного розвитку організму, враховуючи фізіологічні явища, пов'язані з періодом статевого дозрівання і акселерації;боротьба із зайвою вагою.

Виховні завдання:виховувати в учнів витримку, вміння володіти своїми емоціями;формування морально-вольових якостей.Вчителю у випадку порушень дисципліни та правил не варто поспішати з покараннями та мати почуття міри у використанні заохочень.

Засоби:гімнастичні, легкоатлетичні вправи, командні і спортивні ігри;навчання правил самоконтролю, запобігання травм (страховка і допомога).

III. Етап спеціальної спрямованості (X-XI класи)Завершується курс фізкультурного всеобучу.

Освітні завдання:розв'язання питань в організації самостійних занять фізичними вправами;практичне використання набутих знань, умінь і навичок.

Оздоровчі завдання:підвищення функціональних можливостей, рівня фізичного розвитку і фізичної підготовленості.

Виховні завдання:усвідомлення важливості збереження здоров'я.

Засоби:гімнастика, боротьба, легкоатлетичний біг, подолання перешкод, атлетична підготовка (для юнаків);ритмічна і елементи художньої гімнастики, танцювальні рухи.

Особливості методики:самостійність як у доборі засобів, так і в організації занять; уроки набувають інструктивних функцій (учні ознайомлюють зі способами діяльності, спрямованими на вирішення поставлених завдань).