
- •1. Понятие и основные задачи управления человеческими ресурсами (учр) организации.
- •2. Подходы к управлению людьми в организации: экономический, организационный, гуманистический. Управление персоналом и управление человеческими ресурсами: сравнительный анализ.
- •3. Субъекты и объекты учр. Hr-специалисты и hr-дженералисты: место и роль в современной организации.
- •4. Требования, предъявляемые к менеджерам по персоналу в современных условиях.
- •5. Факторы, влияющие на систему управления персоналом в организации.
- •6. Жизненный цикл человека в организации и особенности учр на его разных стадиях.
- •7. Политика на рынке труда: понятие, значение для эффективного учр, задачи.
- •8. Имидж организации как работодателя. Факторы, влияющие на имидж организации на рынке труда. Влияние имиджа работодателя на решения, принимаемые потенциальным работником.
- •9. Причины роста внимания работодателей к проблеме имиджа на рынке труда. Бренд работодателя. Hr-брендинг и его ступени.
- •10. Анализ работы: понятие, основные задачи, содержание. Субъекты анализа работы. Основные источники информации при анализе работы. Методы анализа работы: сильные и слабые стороны.
- •11. Основные результаты анализа работы: должностная инструкция, спецификация должности, компетенции.
- •12. Модель компетенций. Основные этапы разработки модели компетенций.
- •13. Планирование человеческих ресурсов: понятие, основные задачи, значение для эффективного учр. Планирование потребности в персонале: сущность, подходы, методы определения.
- •14. Анализ текущего состояния персонала и тенденций его развития. Способы согласования внутреннего предложения персонала и внутреннего спроса на него.
- •15. Аутсорсинг как форма комплектования персонала: сильные и слабые стороны. Основные виды аутсорсинга персонала.
- •16. Вербовка персонала: понятие, задачи, виды.
- •17. Внутренняя вербовка: механизм, сильные и слабые стороны.
- •18. Вербовка через сотрудников организации: сильные и слабые стороны.
- •19. Вербовка через посредников: сильные и слабые стороны.
- •20. Вербовка через печатные сми: сильные и слабые стороны.
- •21. Эффективная реклама вакансии.
- •22. Вербовка через интернет.
- •23. Вербовка на студенческой скамье и основные подходы организаций к работе с выпускниками учебных заведений.
- •24. Нетрадиционные способы вербовки в условиях дефицита на рынке труда.
- •25. Отбор персонала: понятие и основные задачи. Отборочная воронка и ее основные элементы.
- •26. Анализ резюме как метод отбора: сильные и слабые стороны, место и роль в отборочной воронке.
- •27. Тестирование как метод отбора: сильные и слабые стороны, место и роль в отборочной воронке.
- •28. Телефонное собеседование: сильные и слабые стороны, место и роль в отборочной воронке.
- •29. Отборочное собеседование: место и роль в отборочной воронке. Виды отборочных собеседований. Структура отборочного собеседования. Вопросы, используемые в ходе отборочного собеседования.
- •30. Собеседования структурированные и неструктурированные. Технологии проведения структурированных собеседований.
- •31. Ассессмент-центр как метод отбора. Эффективность различных методов отбора.
- •32. Этические проблемы отбора.
- •33. Реалистичный анонс работы.
- •34. Адаптация нового сотрудника: понятие, и основные направления. Подходы организации к работе с новыми сотрудниками.
- •35. Программа адаптации новых сотрудников и ее основные элементы.
- •36. Оценка персонала: понятие, основные цели, значение для эффективного учр. Принципы эффективной оценки. Формализованная оценка: сильные и слабые стороны.
- •37. Аттестация как вид оценки: основные характеристики.
- •38. Оценка деятельности как вид оценки.
- •39. Основные субъекты оценки.
- •40. Процесс оценки: основные этапы. Типичные ошибки при оценке.
- •41. Оценочное собеседование: структура и основные стили.
- •42. Так называемая «оценка на 360 градусов»: сильные и слабые стороны, цели, условия использования.
- •43. Обучение персонала: понятие, виды, значение для эффективного учр. Основные подходы организаций к обучению сотрудников. Цикл обучения персонала.
- •44. Провайдеры обучения: сильные и слабые стороны. Принципы эффективного обучения.
- •45. Диагностика потребности в обучении. Методы обучения при различных его видах.
- •46. Основные подходы к оценке эффективности обучения: степень достижения целей, экономическая оценка, модель оценки д. Киркпатрика.
- •47. Корпоративные университеты и их основные характеристики.
- •48. Понятие карьеры и ее виды. Карьерные якоря по э. Шайну. Двойная карьерная лестница. Организационные карьерные системы.
- •49. Планирование карьеры: понятие и основные элементы. Подготовка преемников и работа с хай-по: сравнительный анализ.
- •50. Политика «продвижения изнутри» и проблемы, с ней связанные.
- •51. Модель управленческой карьеры. Авантюра vs. Эволюция. Добавлю позже.
- •52. Карьерное плато.
- •53. Вознаграждение персонала: понятие и основные задачи. Виды вознаграждения.
- •55. Оценка работ и грейдинг.
- •56. Бестарифные системы оплаты труда.
- •57. Индивидуальное стимулирование: основные элементы системы премирования.
- •58. Групповое стимулирование сотрудников различных подразделений.
- •59. Организационные программы стимулирования: участие в прибыли и участие в экономическом выигрыше.
- •60. Основные элементы социального пакета в современной организации. Гибкие программы социальных пакетов: основные виды.
- •61. Нефинансовое вознаграждение и его виды.
- •62. Принципы эффективной системы вознаграждения.
30. Собеседования структурированные и неструктурированные. Технологии проведения структурированных собеседований.
Структурированные собеседования (похоже на анкету):
Тщательная подготовка вопросов
Подготовка интервьюеров
Записи в ходе собеседования
Оценка – по специальной шкале
Неструктурированные – скорее ответы на открытые вопросы и собственное восприятие ответов заменяет оценки по шкале.
Плюсы структурированных собеседований:
Более объективная оценка
Релевантность информации
Управление собеседованием
Бывают:
Ситуационные, мультимодальные и поведенческие.
Ситуационные (узнаем намерения):
Разработка ситуаций:
- ситуации приближены к рабочим
- альтернативные или открытые варианты поведения
Оценка ответов на ситуационные вопросы
Поведенческие (что делал раньше – сделает и сейчас):
Вопросы нацелены на получение информации о конкретном поведении:
- свежие примеры
- с обязательным участием кандидата
Использование специальных технологий
Технологии проведения поведенческих собеседований:
Полные
Неполные
Ложные:
- неясные ответы (я всегда…)
- личное мнение
- теоретические рассуждения (когда я буду…, если бы я…)
Основные ошибки при подобных собеседованиях:
Фундаментальная ошибка атрибуции (акцент на личной вине человека, если даже он не был в силе повлиять на ситуацию)
Эффект ореола/нимба/рогов дьявола (проявление гала-эффекта, одно качество строит всю картину)
Эффект «похож на меня»
Эффект контраста (сравнение с теми, кто проходил раньше)
Стереотипизация (подгон результатов под шаблон в ходе собеседования)
Получение нерелевантной информации (говорит не то, что надо)
31. Ассессмент-центр как метод отбора. Эффективность различных методов отбора.
Многоступенчатость испытания
Специалист для каждого испытания
Разведение во времени наблюдения и оценки
Комплексное заключение
Кейсы + игры + интервью для оценки компетенций отбираемого. Используется также для оценки.
Порядок процедуры:
Разработка модели компетенций, если надо.
Проведение деловой игры для выявления компетенций.
Индивидуальное интервью с каждым участником по результатам игры.
Сведение оценок
Обратная связь
Составление итогового отчета
Отлично подходит для подбора кандидатов на особо важные должности и для создания кадрового резерва.
Плюсы:
Большая объективность
Соответствие работников/кандидатов корпоративной культуре
Создание личных контактов в ходе проведения ассесмент-центра
Минусы:
Дорого
Много времени уходит
Высокий уровень стресса при обр. связи
Скорее метод оценки, чем отбора.
Как мы выбираем методики отбора?
Критерии отбора на должность
Приемлемость для кандидатов
Квалификация сотрудников, вовлеченных в процесс отбора
Простота организации и использования
Временной фактор
Издержки
Эффективность методов (прогностическая ценность)
32. Этические проблемы отбора.
Почему кандидаты могут отклонить предложение:
Несоответствие предложений и ожиданий относительно должности и оплаты труда
Плохое впечатление от личных встреч с представителем компании
Ощущение того, что есть какие-то проблемы в коллективе; плохое впечатление от атмосферы в компании
Компания долго принимает решение
Отсутствие четкого ответа в оговоренные сроки
Основные этические проблемы:
Информирование кандидата о результатах отбора
Реалистичный анонс работы
Способы информирования об отказе:
Письменное извещение (!)
Устное извещение (телефон)
Выход кандидата на контактное лицо
Договоренность о «молчании» организации (самое удобное и малозатратное)