2.2 Особливості мультимедіа

мультимедіа технології є з найперспективніших і напрямів інформатики. Вона має метою створення продукту, що містить "колекції зображень, текстів і передачею даних, що супроводжуються звуком, відео, анімацією та інші візуальними ефектами, що включає інтерактивний інтерфейс та інші механізми управління".

Безперечна перевага і особливістю технології є такі можливості мультимедіа, які активно використовують у поданні інформації:

· можливість збільшення (деталізації) на екрані зображення або його найцікавіших фрагментів, іноді удвадцатикратном збільшенні (режим "лупа") за збереження якості зображення. Особливо важливо для презентації творів мистецтва і унікальних історичних документів;

· можливість порівняння зображення обробки його різноманітними програмними засобами з науково-дослідними чи пізнавальними цілями;

· можливість виділення в супроводжує зображення текстовому чи іншому візуальному матеріалі "гарячих слів", якими здійснюється негайне отримання довідкової будь-якої іншої пояснювальній (зокрема візуальної) інформації (технології гіпертексту і гіпермедіа);

· можливість здійснення безперервного музичного чи іншогоаудиосопровождения, відповідногостатичному чи динамічному візуальному ряду;

· зокрема можливість використання відеофрагментів з фільмів, відеозаписів тощо., функції "стоп-кадру",покадрового ">пролистивания" відеозапису;

· можливість підключення до глобальної мережі Internet;

· можливість роботи з різними додатками (текстовими, графічними і звуковими редакторами, картографічної інформацією);

· можливість створення власних "галерей" (вибірок) з представленої в продукті інформації;

· можливість автоматичного перегляду всього змісту продукту ("слайд-шоу") або створенняанимированного і озвученої ">путеводителя-гида" по продукту ("промовляючої і яка б показала інструкції користувача"); включення до складу продукту ігрових компонентів з інформаційними складовими;

· можливість "вільної" навігації за інформацією і в основне меню (>укрупненное зміст), на повне зміст чи взагалі з програми у будь-якій точці продукту.

Є кілька понять, що з мультимедіа та використанням відповідних коштів інформатизації. Зокрема, під час використання коштів мультимедіа істотно зростає роль ілюстрацій.

Ілюстрація є також багатозначним терміном. Існує дві основних тлумачення цього терміна.

Ілюстрація (ілюстрування) - це:

· введення у текст яка б пояснила чи доповнювала інформації іншого типу (зображення звуку),

· приведення прикладів (можливо, й без використання інформації інших типів) для наочного і переконливого пояснення.

Умультимедиа-средствах ілюстрації можуть бути як прикладів (зокрема і текстових), двомірних і тривимірних графічних зображень (малюнків, фотографій, схем, графіків, діаграм), звукових фрагментів, анімації, відео фрагментів.

Нині створено мультимедійні енциклопедії за багатьма шкільним дисциплінам і освітнім напрямам. Розроблено ігрові ситуаційні тренажери і мультимедійні навчальні системи, дозволяють організувати навчальний процес.

мультимедіа є ефективною освітньої технологією завдяки властивим їй якостям інтерактивності, гнучкості і інтеграції різних типів навчальної інформації, і навіть завдяки можливості враховувати індивідуальні особливості учнів і сприяти його підвищенню їх мотивації.

Надання інтерактивності одна із найвагоміших перевагмультимедиа-средств. Інтерактивність дозволяє у межах управляти поданням інформації: користувач може індивідуально змінювати настройки, вивчати результати, і навіть відповідати на запити програми про конкретних перевагах, встановлювати швидкість подачі матеріалу, число повторень та інші параметри, задовольняють індивідуальних потреб. Це дозволяє зробити висновок про гнучкості мультимедіа технологій.

Технології мультимедіа дозволяють осмислено і гармонійно інтегрувати багатьох видів інформації. Це дозволяє собі з допомогою комп'ютера представляти інформацію у різних формах, як-от:

· зображення, включаючи отскановані фотографії, креслення, карта народження і слайди;

· звукозапису голоси, звукові ефекти і музика;

· відео, складні відеоефекти;

· анімації і анімаційне імітування.

Багато хто вважає найцікавішим використання коштів мультимедіа для формального участі дилетанта в ефектною модернізації творів мистецтва. Вже сьогодні з допомогою комп'ютера новачок може підправити у своєму стилі картину класика епохи Відродження чи музику знаменитого автора, і навіть змінити сюжет в відеофільмі відомого режисера. Вже сьогодні комп'ютер може проспівати сучасну пісеньку голосом й у манері давно померлого співака. Природно, що усе це називає чимало суперечок серед фахівців, обивателів імедиаманов.

Дуже модне напрям розвитку мультимедійні технології – віртуальна реальність. Віртуальне реальність – це отримання майже реальних відчуттів людиною від нереального світу. Моделювання такого нереального світу непогано виконується з допомогою сучасного комп'ютера. Комп'ютерні кошти створюють настільки повні зорові, звукові й інші відчуття, що користувач забуває про реальному навколишній світ і із захопленням поринає у вигаданий світ. Особливий ефект присутності досягається можливостями вільного пересування в віртуальної, і навіть можливостями на цю реальність.

Найпростіший і найменш стомлюючий вхід в віртуальну реальність здійснюється через екран комп'ютера, у якому цю реальність, і можна спостерігати. У цьому переміщення і вплив на віртуальний світ здійснюється звичайно з допомогою мишки,джойстика і клавіатури.

Більше повне занурення в придуманий світ здійснюється з допомогою спеціального і досить дорогогошлема-дисплея,надеваемого на голову людини. Досягненняобъемности зображення два невеликих екрана, розташовані всередині шолома, створюють роздільні зображення кожному за очі. У цьому при показі зображення користувачеві становище картинки змінюється у відповідність до поворотом голови. До того ж шолом досить добре ізолює людини від впливу реального світу. Як недорогого варіанта занурення в мультимедіа можна використовувати окуляри з різнимистеклами, забезпечуютьобъемное сприйняття зображення. Наприклад,объемноемонохромное зображення можна спостерігати з допомогою очок, одна з скла яких червоне, а інше - синє. Якщо за цьому екран виводяться дві проекції зображення, одна червона, інша синя, - то створюється ілюзіяобъемности. Але такий спосіб Демшевського не дозволяє передати гаму квітів. Сьогодні провідні комп'ютерні фірми витрачають значних зусиль створення комп'ютера із людським інтерфейсом. Це передбачає, що повинен мати усіма органами чуття людини, і навіть здатністю впливати всі ці людські органи. Сучасні комп'ютерні системи у часто непогано аналізують і синтезують зображення звуки. Комп'ютерна миша та інші устрою можна вважати імітацією дотику. Передбачається, у найближчі роки персонального комп'ютера навчиться працювати з запахами та близькими до запахів за механізмом сприйняття смаками. По технічних причин буквально відтворити людські органи нюху з допомогою штучних коштів сьогодні неможливо.

2.3Линейное і структурне уявленнямультимедиа-информации

Такі поняття, як мультимедіа, гіпертекст і гіпермедіа тісно пов'язані.

Завдяки значному поширенню WWW (всесвітня комп'ютерна мережу, сукупність документів і майжемультимедиа-ресурсов, опублікованих у мережі), гіпертекстову технологію знають, чи, по крайнього заходу, використовують його всі, хто дбає про комп'ютері.

Піонерами гіпертексту з права зізнаютьсяВанневар Буш, висунув концепцію системиMemex в 40-і роки, і навіть ДугласЭнгельбарт і Теодор Нельсон, працювали над цієї технологією 60-ті роки.

Класичне визначення гіпертексту, дане Нельсон 1987 року, - це "форма листи, яке гілкується чи здійснюється за запиту". Інакше висловлюючись, це "нелінійне лист", яке "більш ніж текст (>hypertext)".

Більше формальне визначення гіпертексту таке: гіпертекст - цей спектакль текстовій інформації, як мережі, у якій читачі звільняються переміщатися нелінійним чином.

Проте це можна висунути й таке визначення: гіпертекст - це розширення традиційного поняття тексту, шляхом введення нелінійного тексту, у якому між виділеними фрагментами тексту встановлюються перехресні посилання і правил переходу від однієї фрагмента до іншого.

Історія гіпертексту багата і мінлива, оскільки гіпертекст й не так якась нова ідея, скільки яка перебуває у еволюції концепція можливого застосування комп'ютера. У розробку ідеї гіпертексту зробили внесок дуже чисельна, і з них, певне, уявляв щось не на інших.

>Компьютерному гіпертексту передував ручнийгипетекст, одне із варіантів якого - традиційне використання карток. Такі картки можна нумерувати і постачати взаємними посиланнями. Їх часто розподіляють за рубриками, тобто. їм надається ієрархічна організація. Зручність таких карток у тому, що, маючи невеличкий розмір, вони розбивають записи малішматки. Користувач може легко реорганізувати картотеку з урахуванням нову інформацію. Але, звісно, зі збільшенням обсягу такий картотеки, працювати із нею стає дедалі тяжче.

Інший варіант ручного гіпертексту - це довідкова книга, наприклад словник і енциклопедія. Статті чи визначення, надані в книгах, містять явні посилання друг на друга, пішовши за цими посиланнями, читач отримує більш багату інформацію. Кожній такій книзі можна експортувати відповідність мережу з текстовими вузлами ісвязями-ссилками.

Всі ці приклади відносять поява гіпертексту до далеким часів. Зараз, проте, чимало фахівців, хто вважає, про дійсному гіпертексті можна говорити лише тому випадку, коли переміщення зв'язкам підтримується комп'ютером. Люди, вперше описали гіпертекст, дотримувалися однієї й тієї погляду на гіпертекст як у шлях до максимально тісної взаємодії людини з комп'ютером, і це погляд зберігся досі. Розвиток ідей тісно переплітається у цій галузі з конкретнимиреализациями.

>Гипертекст, є вкрай розпливчасту разом із тим широко що використовується концепцію.Гипертекстом називають Інтернет,мультимедиа-енциклопедию, довідник, книжку із вмістом і предметним покажчиком, і навіть будь-який текст, у якому виявляються будь-які посилання (вказівки) інші фрагменти.Гипертекст може розглядатися як спосіб комунікації у суспільстві, орієнтованому на множинні, одночасні потокиразнотипной інформації, які можуть бути сприйняті і засвоєно суб'єктом. Засвоєння всього комплексу знань стає неможливим, більше, жорстке структурування такого знання стаєтруднодостижимой завданням. Знання організується в гіпертекст, до мережі щодо вільних повідомлень, які можуть опинитися об'єднуватися і розпадатися у процесі виробництва та споживання знання.

Традиційний текст часто важко читати, не надає зручні і швидкі способи доступу до інформації:

· за більшістю посилань не можна пройти тому; читачеві важко знайти, де знаходиться посилання цю книжку або статтю; неспроможна і автор цих статті з'ясувати, хто нього посилається;

· поки читач "відпрацьовує слід" різноманітні посилань, він має пам'ятати і контролювати, які документи вона вже "пройшов" і з якими зайнятий зараз;

· нарешті, перебування посилань серед паперових документів потребує чималих фізичних зусиль і часу, коли робота виконується у бібліотеці із добре поставленим фондом.

>Гипертекст ж дозволяє автору робити посилання (встановлювати зв'язку), а читачам гіпертексту дає можливість вибирати, якимссилочним зв'язкам слідувати у якому порядку. Тим самим було гіпертекст зменшує обмеження, що накладалися на думаючого і пише. Він примушує до однозначного рішенню про те, чи належить якесь висловлювання ходу думок написаного чи її перебуває у відгалуженні від основного русла.

Значний внесок у переваги гіпертексту вносить його насиченість зв'язками, рух щодо яким підтримується комп'ютером, завдяки чому текст практично стає нелінійним.

>Гипертекст пропонує нові можливості для доступу до великим та складних джереламмультимедиа-информации. Запроваджується поняття гіпермедіа як технології подання різних типів, заснованої за принципами гіпертексту. У першомугипермедиа-ресурсе поєднуються й можливості переходу погиперссилкам, і переваги використанняразнотипной інформації.