27. Мое место в обществе...

3 балла - ответ, подтверждающий знание своей роли или социальной позиции, или активное стремление найти свое место:

• в 11 классе и, надеюсь, скоро буду в институте;

- помогать другим, тем, кто в этом нуждается;

• пока что студент, но, надеюсь, стану хорошим специалистом;

• зависит от меня.

2 балла - находится в оппозиции к социуму, или неопределенное, или утверждение того, что индивид может занять то место, к которому стремится:

еще не знаю, где-то между работой и институтом;

• сейчас очень подвижное;

• каким я сам его сделаю;

• это мое место и никто его не займет.

1 балл - место пока не определено, или незначительно, или не имеет значения для индивида:

• его еше нет;

- не такое, какое должно быть;

- меньше, чем мне хотелось бы.

28. Если бы я мог выбирать...

3 балла - профессионально-ориентированное позитивное утверждение, или утверждение относительно основных жизненных сфер, или реалистическое позитивное утверждение, касающееся «Я» субъекта, и стремление проявить собственную активность, или эмоционально-значимое позитивное заявление:

• я бы выбрал свою жизнь и не захотел ничего в ней менять;

• я выбираю ЖИЗНЬ!!!

• я бы уже сейчас работал и сам зарабатывал деньги.

2 балла - ответы, ориентированные на карьеру, самореализацию в одной из жизненных сфер или на собственную деятельность, но нереали­стичные или с сожалениями о прошлом, или сложность выбора, или фи­лософские утверждения:

• между семьей и карьерой, я бы точно запуталась;

• я была бы умная и рассудительная и не совершила бы много ошибок;

• между отцом и матерью, я бы выбрала мать (наверное);

• я бы всегда выбирал, что лучшее и правильное;

• я бы закончил школу побыстрее.

1 балл - отсутствие выбора, или тривиальный ответ:

• у меня нет выбора, все предопределено;

• я бы родилась в Америке;

• я бы выбрала другую жизнь;

• я бы сейчас играл в футбол.

29. Когда я вступаю в близкие отношения, больше всего я боюсь...

3 балла - отсутствие страха близких отношений; страх,.если он есть, связан с какими-то возможными действиями самого субъекта:

• я ничего не боюсь, я делаю все возможное, чтобы отношения были нормальные;

• пока я еще не определился, насколько все это серьезно;

• причинить другому боль, если отношения распадутся.

2 балла - страх предательства, разочарования, прекращения отноше­ний; указываются возможные причины:

• обмана;

• разочарования в партнере;

• что мы разойдемся из-за разности характеров.

1 балл - страх разрыва и прекращения отношений (без конкретиза­ции, по сравнению с 2 баллами), зависимости, внешних факторов:

• заразиться;

• что они закончатся;

• влюбиться по уши.

30. Через 10 лет я...

3 балла - хорошо обоснованные реалистические планы, касающиеся самореализации, прежде всего, в выделенных жизненных сферах:

• буду успешным и известным юристом;

• буду преуспевающей бизнес-леди, хорошей женой и матерью двоих детей;

• хотела бы иметь за плечами оконченный институт, получить хорошую работу и создать семью.

2 балла - создание образа «хорошей жизни» без спецификации социальных ролей. Субъект, скорее, ориентирован на фантазии и воображение, чем на реальную деятельность:

• буду начальником в большой фирме;

• буду иметь много денег и наслаждаться жизнью;

• осяду на одном месте;

• надеюсь стать известным.

1 балл - пессимистичные ответы, тривиальные, или «не знаю»:

• все еще буду несчастлив;

- мне будет 27;

• умру.

Интерпретация полученных результатов по эго-идентичности

Напомним, что при обработке этой методики используется трехбалльная система оценок. Соответственно, максимальный балл, который может быть подучен по этой методике, - 90, минимальный - 30. В реальном исследовании сложно представить, что кто-то может набрать высший балл, а минимальный иногда бывает меньше 30, в том случае, если испы­туемый оставляет без ответа один-два вопроса.

Для удобства интерпретации мы предлагаем выделять три группы субъектов, соответственно с низкими (менее 45 баллов), средними (45-60 баллов) и высокими более 60 баллов) показателями общей эго-идентичности. Выделение таких групп особенно удобно, если речь идет не об анализе индивидуального случая, а об исследовании на достаточно больших выборках.

На основе анализа ответов подростков с высокими и низкими показателями идентичности были определены критерии максимальных различий испытуемых в этих группах. Выделенные критерии дифференциации высоких и низких статусов в целом близки представлениям об идентичности Э. Эриксона. Итак, обратимся к этим критериям и характеристикам испытуемых, имеющих, соответственно, высокие и низкие показатели:

1. Особенности построения образа Я. Для испытуемых, имеющих высокие показатели общей эго-идентичности характерно достаточно четкое представление о собственном «Я» и принятие этого образа. В случае низких показателей общей эго-идентичности образ Я размыт или отвергается.

2. Различие между Я-реальным и Я-идеальным. Для испытуемых с высокими показателями эго-идентичности характерно осознание и конкретизация различий Я-реального и Я-идеального и наличие плана саморазвития. У испытуемых с низкими показателями эго-идентичности различие между Я-реальным и Я-идеальным очень велико и уменьшение такого разрыва, по их мнению, им неподвластно.

3. Субъективное восприятие отношений с окружающими. Испытуемые с высокими показателями эго-идентичности осознают себя частью группы, чувствуют, что окружающие их принимают; для индивидов с низкими показателями, напротив, характерно ощущение оторванности от окружающих.

4. Построение жизненных планов на основе развития чувства преемственности и непрерывности во времени. Для испытуемых с высокими показателями общей эго-идентичности характерно постронние реалистичных планов, направленных на будущее, осознание себя в будущем. Испытуемым с низкими показателями общей эго-идентичности будущее представляется весьма смутно, планы, направленные на будущее, нереалистичны.

5. Чувство собственной компетентности в решении жизненных задач. Испытуемым с высокими показателями общей эго-идентичности присуще ощущение собственной компетентности в установлении отношений с окружающими людьми, принятии важных жизненных решений. Испытуемых с низкими показателями общей эго-идентичности характеризует ощущение зависимости от обстоятельств и окружающих, собственной некомпетентности в решении жизненных проблем, построении жизненных планов.