Аспектный анализ урока с точки зрения применяемых методов обучения

Принцип классификации

Методы и приемы, реализуемые учителем на уроке

Соответствующая деятельность учащихся

I.По источникам знаний

а) словесные методы:

• - рассказ;

• - объяснение;

• - беседа;

• - лекция (школьная);

• - дискуссия;

• - диалог (полилог);

• - работа с книгой;

- использование словесно-образной наглядности

б) наглядные методы:

• - наблюдение;

• - демонстрация натуральных объектов, предметов, процессов, явлений, приборов, оборудования и т.п.;

- иллюстрация объемных и плоскостных изображе-ний (муляжи, макеты, геометрические, физические тела, картины, репродукции и т.п.);

• - использование символической наглядности (схемы, чертежи, карты, таблицы, диаграммы, графики и т.п.);

• - применение технических средств передачи информации (экранных, звуковых, экранно-звуковых, визуальных, аудиовизуальных и т.п.);

• - применение технических средств контроля;

• применение вспомогательных технических средств;

- применение комбинированных технических средств (лингафонные устройства, компьютерные системы и т.п.);

- использование ПК как средства обучения.

в) практические методы:

• - упражнения (устные, письменные; индивидуальные, групповые; воспроизводящие, репродуктивные, творческие, для выработки умений по применению знаний и т.п.);

- лабораторные, практические работы;

- методы самостоятельной работы учащихся (составление плана рассказа, конспектирование лекции учителя, составление плана, тезисов, конспекта учебного материала, дополнительной литературы, первоисточников, работа с ПК и т.п.)

II.По характеру (уровню) учебно- познавательной деятельности учащихся

а)объяснительно-иллюстративные (информационно-рецептивные)методы (словесные, наглядные, практические методы, направленные на усвоение учащимися знаний в готовом виде)

б) репродуктивные методы:

- упражнения, направленные на воспроизведение и повторение учебного материала, способа деятельности по заданию учителя, по образцу, по алгоритму;

- применение программированных материалов, обеспечивающих обратную связь и самоконтроль.

в) проблемное изложение: постановка и показ решения проблемысамимучителем;

г)частично-поисковые методы: организация учителем участия учащихся в отдельных этапах решении проблемы;

д)исследовательские методы: учащиеся самостоятельно осуществляют все элементы исследовательского процесса: ставят и обосновывают задачу, выдвигают гипотезу, осуществляют поиск соответствующих источников информации, решают задачу, проверяют полученные результаты

Ш. На основе целостного подхода к деятельности

а)По источнику передачи и характеру восприятия информации (см. классификацию I)

б) по логике передачи и восприятия учебного материала: индукция; дедукция; анализ; синтез.

в) по степени самостоятельности мышления школьников в процессе обучения (см. классификацию П).

г) по характеру управления учебной работой:

- методы работы под руководством учителя;

- методы самостоятельной работы учащихся: работа с книгой, письменная работа, выполнение разнообразных заданий учителя и т.п.

д) методы стимулирования и мотивации учения:

• - методы стимулирования и мотивации интереса к учению: познавательные игры, учебные дискуссии; создание ситуаций эмоционально-нравственных переживаний, занимательности, новизны, опоры на жизненный опыт; моделирование жизненных ситуаций; создание ситуаций успеха в учении и т.д.

- методы стимулирования долга и ответственности в учении: убеждение в значимости учения, предъявление требований и упражнения по их выполнению; поощрение, порицание и т.д.

е) методы контроля и самоконтроля в обучении:

- методы устного контроля: индивидуальный опрос, фронтальный опрос, уплотненный опрос и т.д.;

- методы письменного контроля: письменные контрольные и самостоятельные работы, программированные письменные работы, тестовые задания, диктанты, изложения, сочинения, рефераты и т.д.;

- графические методы контроля: воспроизведение графиков, схем, таблиц, опорных конспектов и т.д.;

- методы лабораторно-практического контроля: контрольные лабораторные, практические работы, машинный контроль;

- наблюдение; самоконтроль, взаимоконтроль