МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего

профессионального образования

ЧЕЛЯБИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

(ФГБОУ ВПО «ЧГПУ»)

Кафедра математики, естествознания и методик преподавания

математики и естествознания

УТВЕРЖДЕНО:

На заседании кафедры

___»_______2012 г.

Зав. кафедрой

А.А.Попова

_________________________

Здоровьесберегающее обучение одаренных детей

(Учебная и рабочая программы и методические материалы к ним)

Направление подготовки: 050100 Педагогическое образование

Магистрская программа: профиль "Начальное образование"

Составитель Осолодкова Е.В.

Челябинск 2012

1.Требования к результатам освоения дисциплины

1.1 Пояснительная записка

Магистранту, обучающемуся технологии здоровьесбережения школьников необходимо осознавать, что состояние здоровья подрастающего поколения – важнейший показатель благополучия общества и государства, отражающий не только настоящую ситуацию, но и дающий точный прогноз на будущее.

На сегодняшний день известно, что состояние здоровья учащихся, покидающих школу, не является удовлетворительным. Именно поэтому тема здоровьесберегающих технологий сегодня актуальна.

Обучение - это крайне энергозатратный процесс, а между тем учащихся не обучают восстановлению своих сил, вследствие чего страдает их физическое и психическое здоровье.

Учитель так же как и школьник не обучен методам самовосстановления, поэтому в процессе освоения программного материала ему предстоит самому овладеть психолого-педагогическими методами и приемами, помогающими осуществлению его личной саморегуляции и способствующими здоровьесбережению школьников.

Понимание «здоровьесберегающих технологий» как понятия в науке осложнено тем, что они рассматриваются и как технологические основы здоровьесберегающей педагогики, и как совокупность приемов, форм и методов организации обучения школьников, без ущерба для их здоровья, и как качественная характеристика любой педагогической технологии по критерию ее воздействия на здоровье учащихся и педагогов. В данном курсе под понятием «здоровьесберегающие технологии» мы будем подразумевать интеграцию всех направлений работы школы по сохранению, формированию, развитию и укреплению здоровья школьников.

1.2 Цели и задачи дисциплины

Цель дисциплины сформировать компетентность магистрантов в вопросах здоровьесберегающего обучения одаренных детей.

Дисциплина ориентирует магистрантов на педагогическую и исследовательскую виды профессиональной деятельности. Ее изучение способствует решению следующих типовых задач профессиональной деятельности:

в области педагогической деятельности:

- изучение достижений науки в области здоровьесбережения в образовании, здоровьесберегающих технологий, способствующие развитию общей и профессиональной культуры магистрантов;

- овладение средствами, формами, методами, технологиями, педагогическими условиями, обеспечивающими здоровьесберегающее обучение одаренных детей;

- формирование опыта творческой деятельности и эмоционально ценностного отношения к педагогической деятельности.

в области исследовательской деятельности:

-анализ научных исследований и технологий научного поиска в сферах образования по психологии одаренности, здоровьесберегающему обучению, экологии, гигиене и применение их результатов при решении конкретных исследовательских задач;

- анализ и презентация результатов исследования;

- использование возможностей образовательной среды для решения исследовательских задач в области здоровьесбережения, в том числе с использованием современных компьютерных технологий;

- разработка методик исследования здоровьесберегающего обучения, с использованием методов, соответствующих изучаемой проблематике, владение современными методиками опытно-экспериментальной работы;

- освоение актуальных проблем психологии индивидуальных различий, понимания индивидуально-природных предпосылок различий одаренности, развития системы знаний о здоровьесберегающем обучении и воспитании одаренных детей.