Рекомендуемая литература Основная литература

1. Амирова Т.А. и др. История языкознания: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Т.А. Амирова, Б.А. Ольховиков, Ю.В. Рождественский; Под ред. С.Ф. Гончаренко. - М.: Издательский центр «Академия», 2003. - С.508-521.

2. Амирова Т.А. Из истории лингвистики XX века. Структурно- функциональное языкознание (истоки, направления, школы): Учебное пособие. 2-е изд., исправленное. - М.: МГЛУ, 2000. - С. 10-22.

3. Соссюр Ф. де. Курс обшей лингвистики //Редакция Ш. Балли и А. Сеше; Пер. с франц. А. Сухотина. Де Мауро Т. Био1рафические и критические заметки о Ф. де Соссюре; Примечания / Пер. с франц. С В. Чистяковой. Под общ. ред. М.Э. Рут. - Екатеринбург: Изд-во Урал. Ун-та, 1999. - 432с.

Дополнительная литература

4. Зализняк А.А. О «Мемуаре» Ф. Де Соссюра // Ф. Де Соссюр. Труды по языкознанию. -М., 1977. - С. 289-301.

5. Засорина Л.Н. Введение в структурную лингвистику. - М., 1974. - С. 45-82.

6. Кацнельсон С.Д. Общее и типологическое языкознание. - Л., 1986.

-С. 296.

7. Слюсарёва Н.А. Теория Ф. Де Соссюра в свете современной лин­гвистики. - М., 1975.

8. Слюсарёва Н.А. О заметках Ф. Де Соссюра но общему языкознанию //Соссюр Ф. де. Заметки по общей лингвистике: Пер. с фр. ! Общ, Ред., вступ. сл. и комменг. Н.А. Сл юса ревой. - М.: Издательская группа «Прогресс», 2000. - С. 7-28.

9. Сухотин A.M. Тезисы к докладу-реферату о «Курсе общей лингвис­тики» Ф.де Соссюра // Вопросы языкознания. - 1994. - № 6. - С. 140-143.Холодович А.А. О «Курсе общей лингвистики» Ф. де Соссюра // Ф. де Соссюр. Труды по языкознанию, -М., 1977. - С. 9-29.

10. Холодович А.А. Фердинанд де Соссюр. Жизнь и труды // Ф. де Сос­сюр. Труды по языкознанию. - М,, 1977. - С. 600-671.

Домашнее задание

1. На каких примерах Ф. де Соссюр доказывает принцип изменчиво­сти языка?

2. Составьте таблицу сравнения основных языковых концепций Ф. де Соссюра и И.А. Бодуэна де Куртенэ.

Вопросы для подготовки к экзаменам

1. Что является основой лингвистической теории Соссюра?

2. По мнению Соссюра, совокупностью каких наук является лингвис­тика?

3. Каковы центральные суждения Ф. де Соссюра в книге «Курс общей лингвистики»?

4. Понятия «язык» и «речь» в лингвистической концепции Ф. де Сос­сюра.

5. Как характеризует Соссюр языковой знак?

6. Каковы сильные и слабые стороны учения Соссюра?

7. В чем заключается значение трудов Ф. де Соссюра для современной лингвистики?

8. В чьих трудах нашли продолжение проблемы лингвистики, разра­ботанные Соссюром?

Темы рефератов

1. Вклад Фердинанда де Соссюра в развитие теории и истории языко­знания.

2. Анализ постулатов Ф. де Соссюра.

3. Ф. де Соссюр - основатель социологического направления в языко­знании.

Тема: СТРУКТУРАЛИЗМ В ЯЗЫКОЗНАНИИ. ПРАЖСКАЯ ЛИНГВИСТИЧРХКАЯ ШКОЛА

Содержание: Предпосылки возникновения структурализма. Общая ха­рактеристика Пражской лингвистической школы. Вклад Пражской лингвисти­ческой школы в теорию и историю языкознания.

Предпосылки возникновения структурализма Бурный рост естественных наук (открытие периодической системы эле­ментов Менделеева, открытия Ч. Дарвина) ввёл в науку понятие «дискретная структура материи». Понятия «фонема» и «морфема», введенные в этот период как раз и выражали собой применительно к языку то, что отражали атомы и мо­лекулы, применительно к химическим и физическим явлениям неорганической материи. В различных науках проявлялась тенденция заменить «атомизм» структурализмом [4, с.11].

Все более развивающиеся методы научного исследования позволяли раз­лагать объект научного исследования на более простые составляющие элемен­ты, которые, взаимодействуя определенным образом, друг с другом, составляли структуру этого объекта. Впервые понятие «структура» было применено осно­воположниками научного коммунизма в середине 19-го века применительно к обществу. Лингвистический термин «структурализм» был пущен в обращение в 1939 году голландским лингвистом Посом. Структурализм центральным объек­том исследования признает язык как структуру, как строгое согласованное це­лое множества элементов. Это направление восходит к учению Ф. де Соссюра, изложившего основы структуральных лингвистических идей, а именно дихото­мии: языка и речи, синхронии - диахронии, внешней и внутренней лингвисти­ки.

Структурализм объединяется рядом принципов: 1) изучение языка как знаковой системы с упором на ее кодовые свойства; 2) разграничение синхро­нии и диахронии; 3) поиски формальных методов изучения и описания языка; 4) убеждение в том, что язык - форма, а не субстанция.

«Большую роль в становлении философии лингвистического структура­лизма сыграла система феноменологической философии и школа неопозмти- визма. Значительное место в исходных общетеоретических основаниях деск­риптивной лингвистики, одного из ответвлений лингвистического структура­лизма, отводилось бихевиоризму» [2, с.7]. Бихевиоризм представляет собой од­но из направлений психологии, которое считает предметом психологии поведе­ние.

Рассмотрим более подробно зарубежные лингвистические школь/ (праж­скую школу, копенгагенскую школу, американский структурализм и лондон­скую школу), в которых нашли отражение принципы структурализма.

Общая характеристика Пражской лингвистической школы

Пражская лингвистическая школа (ПЛШ) возникла в 1926 году по ини­циативе чешского специалиста по общему языкознанию Вильяма Матезиуса (1882-1945) и Романа Осиповича Якобсона (1826-1982), работавшего тогда в Праге.

В Пражской лингвистической школе объединились исследователи сла­вянских и германских языков и литератур. Они осуществляли структурный и функциональный подход как в области языкознания, так и в области литерату­роведения. Пражский лингвистический кружок выработал основные теоретиче­ские положения Пражской лингвистической школы в области фонологии и грамматики, существовал до второй мировой войны и выпустил восемь номе­ров своих «Трудов». Кроме того, с 1935 года кружок начал издавать свой жур­нал «Slovo a slovesnost» [5, с.117]. Пражский лингвистический кружок отличала необычайная живость и плодотворная связь как с западноевропейским научным центром, так и с русской наукой. На его заседаниях выступали помещавшие свои работы в изданиях кружка К. Бюлер (Австрия), Л. Блумфилд (США), Л. Ель.мслев (Дания), многие советские ученые [там же],

Философские истоки Пражской лингвистической школы связаны с мето­дологией и историей неопозитивизма, с феноменологией Э. Гуссерля (Герма­ния) и концепцией языка Т.Г. Масарииа (Россия).

Лингвистическая концепция Пражской школы отталкивается, прежде всего, от младограмматической концепции языка и метода исследования, свой­ственного этому направлению. Представители ПЛШ развивали в цельную на­учную концепцию некоторые положения Ф. де Соссюра и русские лингвисти­ческие традиции, представленные в трудах И.А Бодуэна де Куртенэ, раннего JI.B. Щербы, Ф.Ф. Фортунатова, А.А. Шахматова, A.M. Пешковского.Хотя Пражская лингвистическая школа, по словам Матезиуса, являлась «полноправным наследником школы младограмматиков», она с самого начала противопоставила свою лингвистическую концепцию положениям младограм­матического направления, для которого были характерны историзм, эмпиризм, атомизм, индуктивный метод исследования языковых фактов [3, с.47].

Вклад Пражской лингвистической школы в теорию и историю языкознания

Функционирование систем знаков — основная тема и черта ПЛШ. Языко­вое явление оценивается пражцами с точки зрения той функции, которую оно выполняет, и той цели, к которой оно направлено. Структурность и функцио­нальность - две характерные особенности пражской школы.

Объект исследования в конце 20-х и 30-х годов для Пражского лингвис­тического кружка - фонология. Наиболее важной в этой области была работа Н.С. Трубецкого «Основы фонологии», над которой он работал последние две­надцать лет своей жизни, и которая была издана посмертно на немецком языке в 1939 году. В этом труде Н.С. Трубецкой подчеркивал различие между звуком, фонетической единицей и фонемой. Рассматривая фонологическую систему языка в целом, он обращал особое внимание на классификацию оппозиций, вы­водил понятие фонемы из понятия фонологической оппозиции, возникающей в случае противоположения звуков. В этой книге ученый рассматривал также во­прос о нейтрализации. Основные положения книги Трубецкого легли в основу современной фонологии. Следует отметить, что Трубецкой проводил строгое различие между фонетикой и фонологией, определяя фонетику как науку, изу­чающую акустико-физиологическую природу языковых звуков, а фонологию как науку, изучающую звуки в их социальной значимости,

В области структурной грамматики пражские лингвисты сделали гораздо меньше, чем в фонологии. Однако следует отметить вклад в теорию и практику структурной грамматики пражцев В. Скалички и В. Матезиуса. В. Скаличка применил типологический подход к проблемам структурной лингвистики (в ча­стности, морфологии). В. Матезиус стремился создать функциональную грам­матику языка. Он разработал теорию так называемого актуального членения предложения, согласно которой предложение в зависимости от намерения го­ворящего делится на две части: относительно известное и новое.

d

211