2.4. Правила поведения при пожарах

Опасными факторами пожара являются:

открытый огонь и искры;

повышенная температура окружающей среды и предметов;

токсичные продукты горения;

задымление;

пониженная концентрация кислорода;

падающие части строительных конструкций, агрегатов, установок.

Следует помнить, что наибольшую опасность при пожаре представляет собой не огонь, а дым (токсичные продукты горения). При пожарах чаще всего наблюдается поражение людей окисью углерода (угарным газом): при содержании в воздухе 1% окиси углерода происходит почти мгновенная потеря сознания и смерть. Реже происходит поражение цианистыми соединениями, бензолом, окислами азота, углекислотой и другими токсичными продуктами.

Помимо отравляющего воздействия, задымление затрудняет ориентирование и оказывает сильных психологический эффект.

Наиболее опасны пожары в административных зданиях, внутренние стены которых облицованы панелями из горючих материалов, а потолки – сгораемыми древесными плитами. Во многих случаях возникновению возгорания способствует неудовлетворительная огнестойкость древесины и других строительных материалов.

Зачастую пожары сопровождаются взрывами. Взрыв – это горение, сопровождающееся освобождением большого количества энергии в ограниченном объеме за короткий промежуток времени. К поражающим факторам взрыва относятся:

ударная воздушная волна;

тепловое излучение;

осколочные поля, создаваемые летящими обломками взрывающихся объектов.

Целесообразные действия при пожаре

При обнаружении возгорания немедленно вызовите пожарную команду.

Примите меры к эвакуации детей, а также тех, кто не может помочь в тушении пожара.

Быстро, не поддаваясь панике, приступайте к тушению пожара, используя все доступные средства – песок, воду, огнетушители и т.д.

Если потушить огонь в кратчайшее время невозможно, отключите электричество, перекройте газ и покидайте опасную зону.

Не используйте для эвакуации лифт, который может остановиться в любой момент.

При невозможности самостоятельной эвакуации обозначьте свое местоположение, вывесив из окна белую простыню.

Если к спасению один путь – окно, бросьте вниз матрасы, подушки, ковры; сократите высоту прыжка, используя привязанные к батареям шторы, простыни, и т.д.

При эвакуации горящие помещения и задымленные места проходите быстро, задержав дыхание, защитив нос и рот влажной плотной тканью. В сильно задымленном помещении передвигайтесь ползком или пригнувшись – в прилегающем к полу пространстве чистый воздух сохраняется дольше.

Ни в коем случае не открывайте окна, так как с поступлением кислорода огонь вспыхнет сильнее.

Отыскивая пострадавших, окликайте их.

Если на человеке загорелась одежда, помогите сбросить её, либо накиньте на горящего любое покрывало и плотно прижмите. Когда доступ воздуха ограничен, горение быстро прекратится. Не давайте человеку в горящей одежде бежать (сбейте с ног). Можно облить его водой.

Эвакуируясь группой из задымлённого помещения, передвигайтесь цепочкой друг за другом, держась за ремень или плечо впереди идущего человека.

Целесообразные действия при взрыве (угрозе взрыва)

Не подходите к взрывоопасным предметам и не трогайте их.

При угрозе взрыва ложитесь на живот, защищая голову руками, дальше от окон, застекленных дверей, проходов, лестниц.

Если произошел взрыв, примите меры к предотвращению пожара и паники, окажите первую медицинскую помощь пострадавшим.

При повреждении здания пожаром или взрывом входите в него осторожно, убедившись в отсутствии значительных повреждений перекрытий, стен, линий электро-, газо- и водоснабжения, утечек газа, очагов пожара.

Если вы проживаете вблизи взрывопожароопасного объекта, будьте внимательны. Сирены и прерывистые гудки предприятий (транспортных средств) означают сигнал «Внимание всем!». Услышав его, немедленно включите громкоговоритель, радиоприемник или телевизор. Прослушайте информационное сообщение о чрезвычайной ситуации и действуйте согласно указаниям территориального управления ГО ЧС.

Вывод:

1. Ввиду большого количества объектов инфраструктуры, составляющей основу техносферы, возможно возникновение большого количества вариантов экстремальных ситуаций, связанных с авариями и техногенными катастрофами. Однако главную опасность в связи с наибольшей возможностью возникновения в повседневной жизни представляют собой аварии на транспорте, пожары (взрывы) и обрушения зданий. Кроме того, в районах расположения объектов атомной энергетики и химической промышленности возможно радиационное и химическое заражение местности.

2. Следует помнить, что при всей уязвимости человека перед воздействием опасных факторов техногенного характера безвыходные ситуации возникают далеко не всегда. Самообладание, знание основных правил действий в экстремальных ситуациях и способность их применить помогут сохранить здоровье и жизнь.

БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ

 

       Наша Земля – не просто кусок камня в бескрайнем космосе, а организм, живущий по своим законам. Люди должны знать их и учитывать, чтобы по возможности избежать многих опасностей. А опасности для человека, связанные, с неожиданными проявлениями сил природы, авариями и катастрофами, событиями, происходящими в обществе – это наша действительность. И если человек не готов, не знает, как защитить себя, свой дом и имущество от стихийных сил природы, техногенных бедствий, проявлений криминального характера, может возникнуть чрезвычайная ситуация, реально угрожающая жизни людей.

      Российские спасатели возложили на себя ответственность за обеспечение безопасности граждан, попавших в экстремальные условия, однако в чрезвычайных ситуациях нужны знания и умение каждого человека чётко и осмысленно действовать.

      Федеральные законы «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера» и «О гражданской обороне» определили основные принципы обучения населения правилам поведения и способам защиты от ЧС, приёмам оказания первой медицинской помощи пострадавшим, правилам пользования средствами коллективной и индивидуальной защиты. Сегодня владение этими знаниями не право, а обязанность каждого гражданина России. Правительство РФ утвердило Положение об организации обучения населения в области гражданской обороны. Таким образом, подготовка приобрела государственный масштаб и поэтому обучение населения должно проводиться на всех предприятиях, во всех учреждениях и организациях.

      В этой связи возрастает роль и ответственность системы профессионального образования за подготовку будущих специалистов всех без исключения отраслей, по вопросам, относящимся к области безопасности жизнедеятельности, выработку у них привычек безопасного и здорового образа жизни. Такая подготовка в образовательных учреждениях организуется по целому комплексу направлений. Среди них следует выделить подготовку в системе непрерывного курса «Основы безопасности жизнедеятельности» и «Безопасность жизнедеятельности» в системе профессионального образования. Важную роль играют и внеурочные мероприятия, связанные с вопросами безопасности жизнедеятельности.

      Наиболее приемлемыми, с высокой степенью усвоения полученных знаний и умений, могут стать различные формы обучения. Например, изучение памяток и стендов по вопросам безопасности; проведение бесед специалистами МЧС, МВД, ФСБ; просмотр и обсуждение учебных фильмов по вопросам безопасности и здорового образа жизни; проведение учебных тренировок и эвакуации людей в моделируемых ЧС.

      Оценивая значение учебной дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» в современных условиях и повседневной жизни, можно утверждать, что она должна иметь в большей мере практическую направленность по созданию целостной системы безопасности. Изучение этого предмета не должно ограничиваться био -, гео -, физико-химическими процессами и явлениями, рассматриваемыми в ходе изучения других учебных предметов, а так же теоретическим изучением алгоритма действий при возникновении ЧС. Значение этой дисциплины именно в практических знаниях и навыках обеспечения личной безопасности и оказания помощи пострадавшим.

      Значение учебной дисциплины имеет и социальную направленность. У учащегося в ходе обучения формируются духовно-нравственные, морально-этические, военно-патриотические качества, которые позволяют воспитать полноценного члена общества и грамотного специалиста.

      За годы экономических преобразований наблюдалась тенденция к снижению ценности данных качеств в нашем обществе, а образовавшаяся ниша стала активно заполняться негативными западными течениями. Происходило некое разобщение россиян, изменение своеобразного образа жизни. Поэтому столь велико значение этой дисциплины, могущей стать связующим звеном между людьми не только в условиях ЧС природного и техногенного характера, при возникновении различного рода катастроф и террористических актов, но и в условиях повседневной жизни.

      В этой связи, следует отметить необходимость тщательного подбора преподавателей БЖД, имеющих достаточную подготовку и практический опыт работы в экстремальных условиях. Как вариант, можно рассмотреть использование офицеров МЧС, МВД, ФСБ, МО в отставке, имеющих значительный жизненный опыт и практические навыки работы в этом направлении.

      Стихийные бедствия, крупные аварии и катастрофы, их трагические последствия вызывают у людей большие эмоциональные потрясения, требуют высокой морально-психологической стойкости, выдержки и решительности, готовности оказать помощь пострадавшим, спасти гибнущие материальные ценности. Поэтому большое значение имеет психологическая подготовка при изучении этой дисциплины. У неподготовленных психологически людей появляется чувство страха и стремление бежать из опасного места, у других – психологический шок, сопровождаемый оцепенением мышц. В этот момент нарушается процесс нормального мышления, ослабевает или полностью теряется контроль сознания над чувствами и волей. Известны даже случаи смерти при внезапном сильном страхе от резкого нарушения работы сердечно-сосудистой системы. В то же время опыт ликвидации аварий показывает, что при правильной организации психологической подготовки экстремальные ситуации могут побуждать человека к таким делам и поступкам, на которые он не решился бы в обычных условиях.

      Важным звеном обучения учащихся умению защищать свою жизнь и здоровье, оказывать помощь себе и пострадавшим является проведение практических тренировок и учений. Главное условие в этой работе не формальная, а тактически грамотная организация этих учений. Замысел и порядок их проведения должен быть максимально приближен к реальным условиям. При этом необходимо проводить разбор учений, с выявлением характерных недостатков, как в организации спасательных работ, так и в действиях самих спасающихся.

      Практическая направленность обучения Безопасности жизнедеятельности способствует формированию у учащихся  навыков распознавания и оценки опасных и вредных факторов среды обитания человека, нахождения способов защиты от них, безопасного поведения в экстремальных и чрезвычайных ситуациях,  в повседневной жизни, выработке умения защищать не только свою, а и жизнь, и здоровье окружающих людей.