Билет 1 Предмет психологии и её задачи.

Само название предмета в переводе с древнегреческого означает " psyche " - душа, " logos " - наука, учение, то есть - "наука о душе".

Психология — это академическая и прикладная наука о поведении и психических процессах.

поведение и деятельность человека выступают в качестве

основных объектов психологии.

Предметом психологии является изучение закономерностей развития

психики, т.е. психического явления.

Психические явления принято подразделять на три группы:

1)Психические процессы – ощущения, восприятие, память, мышление,воображение, эмоции и др.;

• 2)Психические состояния – активность, бодрость, пассивность,усталость, тревожность, радость и др.;

• 3)Психические свойства личности – характер, темперамент, способности и др

Основной задачей психологии как науки является изучение объективных психологических закономерностей (психических процессов, психологических свойств личности и психологических особенностей деятельности человека).

1. Изучение качественных (структурных) особенностей психических процессов, как отражений объективной действительности. «Психология, как изучение отражения действительности, как субъективный мир, известным образом заключающийся в общие формулы,— это, конечно, необходимая вещь. Благодаря психологии я могу себе представить сложность данного субъективного состояния» (И. П. Павлов).

2. Анализ становления и развития психических явлений в связи с обусловленностью психики объективными условиями жизни и деятельности человека.

3. Изучение физиологических механизмов, лежащих в основе психических процессов, поскольку без знания механизмов высшей нервной деятельности нельзя ни правильно понять существо психических процессов, ни овладеть практическими средствами их формирования и развития.

Билет 2 Методы психологической науки.

 Метод - это путь научного исследования или способ познания любой реальности.

Методы психологической науки обычно разделяют на 4 группы:

1)Методы теоретического исследования - Они применяются на первом и втором этапе общего методики психологического исследования и помогают мысленно познавать сущность определенного психического явления. К этой группе методов относятся моделирование, реконструкция, типизация.

2)Моделирование имеет целью создание аналога определенного явления, в котором акцентировано главные закономерности этого явления и исключено второстепенные, случайные факторы.

3)Реконструкция заключается в содержательной или структурной перестройке явления с целью лучшего его понимания.

4)Типизация направлена на определение вариантов данного явления соответствии определенным признакам.

Методы эмпирического исследования - Они применяются на третьем этапе общего методики психологического исследования и помогают реальной взаимодействия исследователя с проявлениями психического явления. Эти методы направлены на получение фактического материала и применяются к определенным носителей психических явлений: к людям - испытуемых, иногда к животным, иногда - к самому исследователя (при применении метода самонаблюдения. К этой группе относятся методы наблюдения, эксперимента, опрос, беседы, тестов, анализа продуктов деятельности и др., которые более подробно рассмотрены в следующем параграфе.

Аналитические методы - Они применяются на четвертом этапе общей методики психологического исследования и служат объективации полученных результатов. Аналитические методы делятся на качественные и количественные.

Качественные методы анализа направлены на выяснение причин высокого или низкого уровня достижений, развития способностей, зависимость их от индивидуальных и возрастных проявлений личности, условий жизни и деятельности, отношений в коллективе, отношение к деятельности и т.д. (к ним можно отнести контент- анализ, который применяется в работе с психологически содержательными текстами и заключается в переводе содержательной информации в количественную.

Количественные методы анализа направлены на вычисления коэффициентов правильного решения задач, частоты повторения наблюдаемого психического явления и других характеристик (это такие методы математической статистики, как вариационный анализ, корреляционный анализ, регрессионный анализ, факторный анализ и др.).

Методы организации исследования составляют отдельную группу методов, они имеют отношение не только цо определенного этапа общей методики психологического исследования, но и к познавательного цикла в целом. К этой группе относятся лонгитюдний исравнительный методы.

Лонгитюдний метод предусматривает изучение различных стадий развития определенного психического явления на одном и том же испытуемому в течение длительного времени (на разных возрастных этапах развития личности и т.д.). Этот метод широко используется в детской и возрастной психологии. Лонгитюдне исследование является наиболее эффективным, когда оно базируется на исследовании различных вариантов развития. Организация лонгитюдного исследования предусматривает одновременное применение других методов: наблюдения, тестирования, психографии и др.