1.Предмет и задачи специальной психологии. Связь с другими науками.

Предметом специальной психологии являются «закономерности атипичного развития, его причины и механизмы, особенности освоения социокультурного опыта людьми с атипиями(отклонениями и нарушениями психического развития), в частности закономерности спонтанного и направленного познания окружающего мира, приобретения практического опыта,

социализации и тех изменений в психике, которые происходят в процессе корректирующего воздействия специалистов»

Задачи специальной психологии

• исследование малых групп,

• исследование коммуникации

• исследование атрибутивных процессов,

• исследование социальных установок,

• исследование агрессивного поведения

Специальная психология — область психологии развития, самостоятельная отрасль психологической науки, изучающая закономерности психического развития и особенностей психической деятельности детей и взрослых с психическими и физическими недостатками (В.И. Лубовский)

Объект специальной психологии как науки — это человек с нарушениями в развитии, то есть существующий в депривации (недостаточности).

Предмет специальной психологии — различные формы и стороны развития психики в неблагоприятных условиях.

Задачи:

1. Изучение закономерностей и особенностей психического развития детей и взрослых с различными психическими и физическими недостатками в разных условиях, и прежде всего в условиях коррекционного обучения

2. Создание методов и средств психологической диагностики нарушений развития

3. Разработка средств психологической коррекции недостатков развития

4. Психологическое обоснование содержания и методов обучения и воспитания в системе специальных образовательных учреждений

5. Психологическая оценка эффективности содержания и методов обучения детей с недостатками развития в разных условиях

6. Психологическое изучение социальной адаптации лиц с недостатками

7. Психологическая коррекция дезадаптации

В настоящее время наиболее актуальной задачей является разработка диагностических методик.

Разделы:

1. тифлопсихология — психология слепых;

2. сурдопсихология — психология глухих;

3. олигофренопсихология — психология умственно отсталых;

4. логопсихология — психология лиц с речевыми расстройствами.

Связи: общая,возрастная,педагогическая,клиническая,медицинская,психофизиология,физиология,социальная психологии.

2.Принципы диагностического изучения детей с недостатками в развитии.

Разные этапы диагностики:

Скрининг – выявление наличия отклонения в психофизическом развитии без точной квалификации их характеристик.

Дифференциальная диагностика – определение типа нарушения развития.

Феноменологический – выявление индивидуальных особенностей ребенка как характерных особенностей его познавательной деятельности, эмоционально-личностного развития.

Методологические принципы изучения нарушений развития:

Комплексность изучения; Системность; Динамический подход; Выявление и учет потенциальных возможностей ребенка; Принцип качественного анализа; Необходимость раннего диагностического изучения ребенка.