2.5. Патриотическое воспитание в школе.

РФ. Главной целью гражданского образования является воспитание гражданина для жизни в демократическом государстве, гражданском обществе. Такой гражданин должен обладать определенной суммой знаний и умений, иметь сформированную систему демократических ценностей, а также готовность участвовать в общественно-политической жизни страны. Гражданское образование направлено на формирование гражданской компетентности личности. Гражданская компетентность личности - совокупность готовности и способностей, позволяющих ей активно, ответственно и эффективно реализовывать весь комплекс гражданских прав и обязанностей в демократическом обществе, применить свои знания и умения на практике. В процессе формирования демократических ценностных ориентиров важным является воспитание ребенка на основе социокультурных и исторических достижений многонационального народа Российской Федерации, народов других стран, а также культурных и исторических традиций родного края. Основными компонентами содержания гражданского образования являются политические, правовые знания; знания об основных социально-экономических процессах, происходящих в обществе; знания в области истории и культуры России и мира.

США. Существуют специальные учебные курсы, например, «Правительство», где раскрываются идеи конституционной демократии и роль участия отдельного гражданина в политическом процессе демократического общества в будущем. Пишутся специальные учебные пособия, например, «Мы, народ. Гражданин и Конституция». Особое внимание в пособии уделяется таким вопросам, как роль гражданина в американском обществе; о чем должен помнить учащийся, чтобы стать настоящим гражданином страны с конституционно-демократической формой правления. Юным американцам внушается, что для того, чтобы действительно быть гражданином своей страны, надо знать историю своего государства; понимать, как работают государственные институты; соблюдать нормы поведения, действующие в свободном обществе, построенном на терпимости, справедливости, правдивости его членов. Гражданин должен развивать свои интеллектуальные способности и, прежде всего, умение анализировать, принимать решения на основе анализа проблемы, а также умение донести до окружающих свое мнение, выслушивать и понять других. Таким образом, американский гражданин должен быть одновременно и патриотом, и критиком, способным на протест, то есть на организованные усилия по противостоянию определенным решениям своего правительства.

Анализ. В основном программы патриотического воспитания РФ и

США мо многом схожи, единственное отличие в превосходстве качества патриотического воспитания США. В РФ государство воспитывает у юных граждан стремление и умение помочь родине, формирует начальное понятие патриотизма, а в США плюс ко всему ещё и ведётся строгий контроль за тем, чтобы каждый человек, называющий себя патриотом, вкладывал верный смысл в понятие патриотизм.

2.6. Роль военно-вооруженных сил в системе патриотического воспитания.

РФ. Военно-патриотическое воспитание направленно на формирование готовности к военной службе как особому виду государственной службы. Характеризуется специфической направленностью, глубоким пониманием каждым гражданином своей роли и места в служении Отечеству, высокой личной ответственностью за выполнение требований военной службы, убежденностью в необходимости формирования необходимых качеств и навыков для выполнения воинского долга в рядах Вооруженных Сил Российской Федерации.

США. Военно-патриотическое воспитание направлено на формирование у юных граждан желания и идей, мотивирующих их: к военной службе, защите родины; мыслей, помогающих им осознать свою значимость в обществе, пробудить желание защищать общество, ставя его интересы выше своих.

Анализ. В РФ правительство стремиться воспитать чувство патриотизма, стремление защищать родину, а в США правительство стремиться лишь подтолкнуть молодёжь к осознанию значимости патриотизма и к стремлению защищать свой народ, что по-нашему мнению более эффективно.