Министерство общего и профессионального образования Свердловской области Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение гимназия № 177

Направление: Формирование личности подростка

Секция: Патриотическое воспитание

Патриотическое воспитание молодёжи в России и сша

Исполнители:

Филиппович Константин Алексеевич

Алексеенко Иван Игоревич

Ученики 10б класса МБОУ гимназии №177

Научный руководитель:

Луткова Ольга Сергеевна

Студентка 4 курса факультета социологии УрГПУ

Екатеринбург 2012

СОДЕРЖАНИЕ

Введение…………………………………………………………………….			3
1.	Патриотическое воспитание молодежи………………………...			5
	1.1.	Сущность понятия «патриотическое воспитание»……...		5
	1.2.	Цели и задачи патриотического воспитания молодежи..		5
2.	Сравнительный анализ особенностей патриотического воспитания молодежи в России и в США…………………………			6
	2.1.	Историческая обусловленность чувства патриотизма…		6
	2.2.	Цели патриотического воспитания в стране……………		7
	2.3.	Понятие патриотизма в стране………………………….		8
	2.4.	Информационная обеспеченность граждан……………..		8
	2.5.	Патриотическое воспитание в школе…………………..		9
	2.6.	Роль Военно-вооруженных сил в системе патриотического воспитания………………………………………….		11
	2.7.	Распространенность патриотизма среди населения…..		11
3.	Общественное мнение о заимствовании программ патриотического воспитания………………………………………….			13
4.	Эффективность патриотического воспитания молодежи в гимназии № 177……………………………………………………			16
	4.1.	Программа исследования…………………………….…..		16
	4.2.	Сбор и обработка информации……………………..……		17
	4.3.	Анализ информации и выводы по результатам исследования………….…………………………………………….		17
Заключение…………………………………………………………...……			22
Список литературы………………………………………………….……			23
Приложение…………………………………………………………..……			24

Введение

Патриотическое воспитание молодежи в современном обществе обращает на себя все большее внимание со стороны правительства Российской Федерации. Возрастает уровень информированности молодого поколения, процессы демократизации и появление многопартийной системы создают определенные трудности в понимании молодежью сущности патриотизма.

В сентябре 2012 года в Краснодаре В.В. Путин провел совещание, посвященное развитию системы нравственного и патриотического воспитания в России.  По мнению президента: «От того, как мы воспитываем молодежь, зависит, сможет ли Россия быть современной, перспективной, эффективно развивающейся страной, но в то же время сможет ли не растерять себя как нацию, не утратить свою самобытность в очень непростой современной обстановке…»¹.

В октябре вышел указ «О совершенствовании государственной политики в области патриотического воспитания». Существует информация о том, что прежде, чем стимулировать в россиянах любовь к Родине, буду проведены социологические исследования и изучен зарубежный опыт. И есть намерение запросить патриотические программы у США². Этот вопрос стал дискуссионным в интернет - сообществах.

Целью работы мы поставили провести сравнительный анализ концепции патриотического воспитания молодежи в России и в США.

Объект исследования: патриотическое воспитание молодежи в США и России.

Предмет исследования: особенности патриотического воспитания молодежи в России и в США.

Метод исследования: теоретический анализ документов. В качестве документов выступают программы патриотического воспитания, статьи и публикации по нашей теме.

Были поставлены следующие задачи:

1. Описать сущность понятия «патриотическое воспитание».

2. Отметить основные цели и задачи патриотического воспитания молодежи в образовательных учреждениях.

3. Провести сравнительный анализ концепций патриотического воспитания молодежи.

4. Проанализировать общественное мнение по поводу заимствования программ патриотического воспитания у других стран.

После этого мы приведем результаты эмпирического исследования, заказанного Министерством культуры Свердловской области. Центр социологических исследований факультета социологии УрГПУ являются реализаторами данного заказа. Исследование посвящено оценке эффективности патриотической работы, которую проводят учреждения культуры, туда же включены блоки по патриотическим установкам молодежи. Нас пригласили на «полевой» этап работы, т.е. этап сбора информации. Мы проводили анкетирование учащихся 8 и 10 классов гимназии №177. После сбора информации было решено провести анализ данных и сделать выводы о патриотических установках учащейся молодежи в гимназии №177.