- •1 Класс – 1 четверть «Как можно услышать музыку?» - 5 часов
- •1 Класс – 2 четверть «Как можно услышать музыку?» - 7 часов
- •1 Класс – 3 четверть «Как можно услышать музыку?» - 9 часов
- •1 Класс – 4 четверть «Как можно услышать музыку?» - 8 часов
- •2 Класс – 1 четверть «Три кита в музыке: Песня, Танец, Марш» - 9 часов
- •2 Класс – 2 четверть «о чём говорит музыка» - 7 часов
- •2 Класс – 3 четверть «Куда ведут нас три кита?» - 10 часов
- •2 Класс – 4 четверть «Что такое музыкальная речь?» - 8 часов
- •3 Класс – 1четверть «Песня, танец, марш перерастают в песенность, танцевальность, маршевость» - 9 часов
- •3 Класс – 2 четверть «Интонация» - 7 часов
- •3 Класс – 3 четверть «Развитие музыки» - 10 часов
- •3 Класс – 4 четверть «Построение – формы музыки» - 8 часов
- •4 Класс – 1 четверть «Музыка моего народа» - 9 часов
- •4 Класс– 2 четверть «Музыка моего народа» - 7 часов
- •Класс – 3 четверть «Музыка разных народов мира» - 10 часов
- •4 Класс – 4 четверть «Музыка разных народов мира» - 8 часов
- •5 Класс - 1 четверть: «Что стало бы с музыкой, если бы не было литературы?» - 9 часов.
- •5 Класс - 2 четверть: «Что стало бы с литературой, если бы не было музыки?» -7 часов.
- •5 Класс - 3 четверть: «Можем ли мы увидеть музыку?» - 10 часов.
- •5 Класс - 4 четверть: «Можем ли мы услышать живопись?» - 8часов.
- •6 Класс – 1 четверть: «Преобразующая сила музыки» - 9 часов.
- •6 Класс – 2 четверть: «Преобразующая сила музыки» -7 часов.
- •6 Класс – 3 четверть: «в чём сила музыки?» - 10 часов.
- •6 Класс – 4 четверть: «в чём сила музыки?» - 8часов.
- •7 Класс – 1 четверть «Музыкальный образ» - 9 часов
- •7 Класс – 2 четверть «Музыкальный образ» - 7 часов
- •7 Класс – 3 четверть «Музыкальная драматургия» - 10 часов
- •7 Класс – 4 четверть «Музыкальная драматургия» - 8 часов
- •8 Класс – 1 четверть «Что значит современность в музыке?» - 9 часов
- •8 Класс - 2 четверть: «Музыка «серьёзная» и «лёгкая» -7 часов.
- •8 Класс - 3 четверть: «Взаимопроникновение «серьёзной» и «лёгкой» музыки» - 10 часов.
- •8 Класс - 4 четверть: «Великие наши современники» - 8часов.
3 Класс – 2 четверть «Интонация» - 7 часов
№ / Дата
|
Тема |
Количество часов |
Репертуар |
Цели, задачи, ключевые знания, музыкальные термины |
1.
2.
|
Введение «Разговорная и музыкальная речь»
Интонация |
2 |
«Скворушка» Т. Попатенко «Болтунья» С. Прокофьев «Барабан» Д. Кабалевский «Кто дежурные» Д. Кабалевский «Кузнец» И. Арсеев «Марш» Э. Григ «Калинка» (р.н.п) |
Связь речи и музыки. Аналогия: звуки – буквы = ноты – предложение = мелодия. Нотная грамота. Мелодия – душа музыки, музыкальная мысль. Тоника – точка в музыке. Кульминация, интонация, скороговорка, темп, знаки препинания, высота, длительность, пауза |
3.
|
«Зёрна» - интонации |
1 |
«Три подружки» Д.Кабалевский «Перепёлочка» белорус.нар.песня Симфония №5 (1часть) Л.Бетховен «Барабан» Д. Кабалевский «Кто дежурные» Д. Кабалевский «Кузнец» И. Арсеев |
Значение главной интонации. Сравнение «зерна»-интонации с зерном растения, коротким фрагментом музыки. Запись интонации по высоте и длительности звуков. Обозначение коротких и долгих звуков. Ритмическая точность. |
4.
5.
6.
|
Выразительная и изобразительная интонация
Сказка в музыке
Юмор в музыке |
3 |
«Три подружки» Д.Кабалевский «Кукушка» швейц.нар.песня Симфония №5 (1часть) Л.Бетховен «Кузнец» И. Арсеев «Болтунья» С. Прокофьев Фрагменты из оперы «Золотой петушок» Н.А.Римский-Корсаков «Полёт шмеля» Н.А.Римский-Корсаков «Котёнок и щенок» Т.Попатенко «Арагонская хота» М.И.Глинка «Кукушка» швейц.нар.п. |
Повторение темы «О чём говорит музыка». Единство выразительности и изобразительности. Элементы муз. речи =краски музыки. Музыкальный портрет. Определение средств выразительности, сравнение характеров. Музыка – зеркало жизни. Инструменты симфонического оркестра. Тембр, регистр, динамика, лад. Творчество Н.А.Римского-Корсакова – композитора-сказочника. Ритмическая запись музыкальных фрагментов. Вокальная инсценировка образов. |
7.
|
Обобщение Интонация – основа музыки |
4 |
Материал четверти Музыкальная викторина Кроссворд «Интонация» |
Определение интонации как настроения музыки, её видов. Закрепление связи музыки и речи. Определение музыки и её принадлежности композиторам, особенностей их стиля. Вокально-хоровая работа группами, хором, сольно |