- •1 Класс – 1 четверть «Как можно услышать музыку?» - 5 часов
- •1 Класс – 2 четверть «Как можно услышать музыку?» - 7 часов
- •1 Класс – 3 четверть «Как можно услышать музыку?» - 9 часов
- •1 Класс – 4 четверть «Как можно услышать музыку?» - 8 часов
- •2 Класс – 1 четверть «Три кита в музыке: Песня, Танец, Марш» - 9 часов
- •2 Класс – 2 четверть «о чём говорит музыка» - 7 часов
- •2 Класс – 3 четверть «Куда ведут нас три кита?» - 10 часов
- •2 Класс – 4 четверть «Что такое музыкальная речь?» - 8 часов
- •3 Класс – 1четверть «Песня, танец, марш перерастают в песенность, танцевальность, маршевость» - 9 часов
- •3 Класс – 2 четверть «Интонация» - 7 часов
- •3 Класс – 3 четверть «Развитие музыки» - 10 часов
- •3 Класс – 4 четверть «Построение – формы музыки» - 8 часов
- •4 Класс – 1 четверть «Музыка моего народа» - 9 часов
- •4 Класс– 2 четверть «Музыка моего народа» - 7 часов
- •Класс – 3 четверть «Музыка разных народов мира» - 10 часов
- •4 Класс – 4 четверть «Музыка разных народов мира» - 8 часов
- •5 Класс - 1 четверть: «Что стало бы с музыкой, если бы не было литературы?» - 9 часов.
- •5 Класс - 2 четверть: «Что стало бы с литературой, если бы не было музыки?» -7 часов.
- •5 Класс - 3 четверть: «Можем ли мы увидеть музыку?» - 10 часов.
- •5 Класс - 4 четверть: «Можем ли мы услышать живопись?» - 8часов.
- •6 Класс – 1 четверть: «Преобразующая сила музыки» - 9 часов.
- •6 Класс – 2 четверть: «Преобразующая сила музыки» -7 часов.
- •6 Класс – 3 четверть: «в чём сила музыки?» - 10 часов.
- •6 Класс – 4 четверть: «в чём сила музыки?» - 8часов.
- •7 Класс – 1 четверть «Музыкальный образ» - 9 часов
- •7 Класс – 2 четверть «Музыкальный образ» - 7 часов
- •7 Класс – 3 четверть «Музыкальная драматургия» - 10 часов
- •7 Класс – 4 четверть «Музыкальная драматургия» - 8 часов
- •8 Класс – 1 четверть «Что значит современность в музыке?» - 9 часов
- •8 Класс - 2 четверть: «Музыка «серьёзная» и «лёгкая» -7 часов.
- •8 Класс - 3 четверть: «Взаимопроникновение «серьёзной» и «лёгкой» музыки» - 10 часов.
- •8 Класс - 4 четверть: «Великие наши современники» - 8часов.
1 Класс – 3 четверть «Как можно услышать музыку?» - 9 часов
№ / Дата
|
Тема |
Количество часов |
Репертуар |
Цели, задачи, ключевые знания, музыкальные термины |
1. 15.01.
2. 22.01.
|
Зимняя сказка. В мире балета. |
2 |
Сцены из балета «Щелкунчик» П.И.Чайковского:
|
Опора на возможности музыки отображать внутренний мир человека и окружающий мир. Способность музыки выражать и рисовать. Знакомство с балетом. Введение в музыкальный язык, условное обозначение характера, темпа, мелодии, ритма, динамики, интонации. Составление цветовых графических схем, образный подход к написанию и чтению музыки. Музыка игрушек. Определение и сравнение характеров, вживание в образы и показ. Жест, движение, пластика, пантомима. |
3. 29.01.
4. 5.02.
|
Музыкальные краски. Детская опера.
|
2 |
Опера «Муха-Цокотуха» М.Красев: Песенка Мухи Песенка Пчёлки и Блошек Хор гостей Песенка Паука Песенка Комара Дуэт Мухи и Комара Заключительный хор |
Введение в мир театра. Знакомство с оперой, определение отличий от балета. Сравнение образов героев сказки, выразительная передача их характеров при исполнении песен, танцев, инсценировке. Изготовление масок, костюмов, декораций. Постановка всей оперы проходит на заключительном уроке четверти. |
5. 12.02.
6. 19.02. |
Масленица
|
2 |
«Масленица» р.н.п. «Вот уж зимушка проходит!» р.н.п. «Клоуны» Д.Кабалевский «Февраль. Масленица» П.И.Чайковский «Блины» р.н.п. |
Обращение к народным традициям и обрядам. Знакомство с русским праздником, с его забавами, потехами, играми, весенними закличками. Масленица в народном творчестве. Сравнение образов в музыке и живописи. Петрушка и кукольный театр. Оркестр народный и симфонический. Исполнение песен с использованием инструментов шумового оркестра. |
7. 6.03.
8. 13.03.
|
Весна – красна! |
2 |
«Песня жаворонка» П.Чайковский «Весёлый крестьянин» Р.Шуман «Весенняя песня» Р.Шуман «Весёлый колокольчик» В.Кикта «Мама» П.И.Чайковский «Песня о маме» О.Сандлер «Азбука» А.Островский |
Тема обновления жизни и природы, выражение этих состояний в музыке. Сравнение образов весны в музыке, живописи, поэзии. Определение светлого, радостного настроения, любви и нежности в произведениях о маме. Музыка П.И.Чайковского и Р.Шумана для детей. Значение понятия «альбом». Детство великих композиторов. |
9. 20.03. |
Концертный зал |
1 |
Материал четверти
|
Закрепление знаний, определение знакомых произведений, ассоциации и музыкально-ритмические игры детей. Развитие эмоциональности, артистизма, отзывчивости, понимания образов, переданных в музыке, размышления о них и окружающей жизни. Постановка оперы «Муха-Цокотуха». |