- •Вопрос 1: Анализ исторических предпосылок формирования целей и задач введения в школу оивт.
- •Вопрос 2: Алгоритмическая культура учащихся.
- •Вопрос 3: Общие принципы формирования содержания обучения информатики.
- •Вопрос 4: Компьютерная грамотность и информационная культура.
- •Вопрос 5:Место ТиМои в системе педагогических наук.
- •Вопрос 6:Современные тенденции научных исследований в области ТиМои
- •Вопрос 7: Информатика как наука и учебный предмет в школе.
- •Вопрос 8: Цели и задачи обучения информатике в школе.
- •Вопрос 9: Концепция современного школьного курса информатики.
- •11.Организационные формы обучения информатике: обзор и характеристика, реализация их в преподавании информатики.
- •12. Структура школьного курса информатики: основные разделы и содержательные линии.
- •14. Государственный образовательный стандарт по информатике: федеральный, региональный, компоненты, способы и формы разработки.
- •17.Урок как основная форма организации учебного процесса.
- •18.Этапы подготовки к преподаванию курса информатики.
- •19. Этапы подготовки к уроку
- •21. Впревые о нестандартных уроках заговорили в средине 70-х годов 20 века.
- •25. Контроль и проверка результатов обучения имеет место на всех этапах учебного процесса.
- •26 Критерии и параметры оценки учащихся по информатике
- •1.Не одно задание не должно быть оставлено без проверки и оценки со стороны учителя
- •2.Не замедлительные сообщения результатов проверки
- •37. Информационно - деятельностные модели в обучении информатики.
- •38.Использование мультимедиа и коммуникационных технологий как средства реализации активных методов обучения.
- •39.Методические аспекты использования электронных учебных средств.
- •40. Цели и задачи обучения пропедевтическому курсу информатики.
- •41.Игровые методики обучения: организационные игры, деловые игры, ролевые игры.
- •42.Специфика методов и форм обучения информатике на пропедевтическом этапе.
- •43.Методы оценки дидактической целесообразности и эффективности применения
- •44.Содержание внеклассной работы по информатике.
- •45. Методика организации и проведения олимпиад по информатике.
12. Структура школьного курса информатики: основные разделы и содержательные линии.
1)информация и информационный процесс.
1.1.определение и измерение информации 1.2.представление информации
1.3. информационные процессы
2) линия-компьютер
2.1.архитектура ЭВМ 2.2.ПОЭВМ 2.3.представление данных в ЭВМ
3)линия-информационное моделирование(формализация и моделирование)
3.1.модели объектов и явлений 3.2.модели знаний
4)информационные основы процессов управления
4.1.управление и кибернетика 4.2. алгоритмы и исполнители 4.3. программирование для ЭВМ
5) информационные технологии 5.1. технологии работы с текстом 5.2. технология работы с графической информацией 5.3. технология работы с табличными вычислениями 5.4. технология базы данных 5.5.сетевые технологии 5.6.мультимедийные технологии
6) информация и общество
6.1.предыстория информатики(до появления выч.машин) 6.2.история ЭВМ и компьютерных технологий 6.3. проблемы формирования информационного общества
14. Государственный образовательный стандарт по информатике: федеральный, региональный, компоненты, способы и формы разработки.
Государственный образовательный стандарт(ГОС) включает: 1.Федеральный.
2. Региональный. 3. Школьный компонент. ГОС состоит: 1.Обязательный минимум содержания образования по предмету. 2.Максимальный объём учебной нагрузки по предмету. 3.Требования к уровню подготовки учащихся. Стандарт по информатике является нормативным документом определяющий следующие требования: 1. К месту базового курса информатики в учебном плане школы. 2.К содержанию д. к. 3.К уровню подготовки учащихся (к знаниям, умениям и навыкам и научным представлениям). 4. К технологии и средствам проверки знаний учащихся. В 2003г. была принята последняя версия ГОС по информатике, которые являются ориентиром для авторов школьных учебников, программ и администрации школы
15. Технические средства обучения информатике: кабинет ВТ, его назначение и оснащение. Школьный кабинет информатики является учебно-воспитательным подразделением школы, и должен быть использован в следующих случаях:
1)теоретические, практические и лабораторные работы по информатике.
2)классная, внеклассная, факультативная и кружковая работа по информатике.
3)для изучения других тем по другим школьным предметам
4)для эффективного управления учебно-воспитательным процессом с использованием новых информационных технологий.
КВТ оснащён:
1)комплектом учебно-вычислительной техники.
2)ПО 3)учебно-наглядные пособия, т.е. учебники 4) учебное оборудование
5)мебель и приспособления для проведения занятий с использованием КУВТ
Оборудование определяется перечнем технических средств учебно-наглядных пособий и мебели для КВТ В состав оборудования и оснащения входят: -проектор -экран -принтер -базовое ПО -наборы ППС
Кроме того КВт оснащён: -комплектом учебной литературы -журнал для инструктажа по технике безопасности -инвентарная книга учёта оборудования -аптечка и средства пожаротушения -журнал неисправности вычислительной техники и её ремонта