- •Вопрос 1: Анализ исторических предпосылок формирования целей и задач введения в школу оивт.
- •Вопрос 2: Алгоритмическая культура учащихся.
- •Вопрос 3: Общие принципы формирования содержания обучения информатики.
- •Вопрос 4: Компьютерная грамотность и информационная культура.
- •Вопрос 5:Место ТиМои в системе педагогических наук.
- •Вопрос 6:Современные тенденции научных исследований в области ТиМои
- •Вопрос 7: Информатика как наука и учебный предмет в школе.
- •Вопрос 8: Цели и задачи обучения информатике в школе.
- •Вопрос 9: Концепция современного школьного курса информатики.
- •11.Организационные формы обучения информатике: обзор и характеристика, реализация их в преподавании информатики.
- •12. Структура школьного курса информатики: основные разделы и содержательные линии.
- •14. Государственный образовательный стандарт по информатике: федеральный, региональный, компоненты, способы и формы разработки.
- •17.Урок как основная форма организации учебного процесса.
- •18.Этапы подготовки к преподаванию курса информатики.
- •19. Этапы подготовки к уроку
- •21. Впревые о нестандартных уроках заговорили в средине 70-х годов 20 века.
- •25. Контроль и проверка результатов обучения имеет место на всех этапах учебного процесса.
- •26 Критерии и параметры оценки учащихся по информатике
- •1.Не одно задание не должно быть оставлено без проверки и оценки со стороны учителя
- •2.Не замедлительные сообщения результатов проверки
- •37. Информационно - деятельностные модели в обучении информатики.
- •38.Использование мультимедиа и коммуникационных технологий как средства реализации активных методов обучения.
- •39.Методические аспекты использования электронных учебных средств.
- •40. Цели и задачи обучения пропедевтическому курсу информатики.
- •41.Игровые методики обучения: организационные игры, деловые игры, ролевые игры.
- •42.Специфика методов и форм обучения информатике на пропедевтическом этапе.
- •43.Методы оценки дидактической целесообразности и эффективности применения
- •44.Содержание внеклассной работы по информатике.
- •45. Методика организации и проведения олимпиад по информатике.
44.Содержание внеклассной работы по информатике.
Внеклассная работа является воспитательной работой и способствует развитию жизненно-важных качеств личности и творческих способностей учащихся. Эта работа производится классным руководителем или учителем предметником. Основные принципы внеклассной работы: 1. Принцип добровольности. 2.Принцип личной ориентированности. 3. Принцип системности. Сущность внеклассной работы: 1. Работа позволяет детям проявить свои способности, осознать своё место в коллективе, осуществить свободный выбор деятельности, познание самого себя. 2. Внеклассная работа создаёт условия для активации познавательной деятельности учащихся. На современном этапе используется разнообразные формы внеурочной работы по информатике: 1. Кружок 2. Конкурсы и соревнования 3. Предметные олимпиады.
4. Экскурсия. Каждая форма организации внеклассной работы должна: 1. Решать конкретные воспитательные задачи. 2. Использоваться для стимулирования деятельности учащихся. 3. Удовлетворять интересы учеников. 4.Выступать основой развития личностных качеств, знаний, умений и навыков. Выбор формы внеклассной работы зависит от следующих условий:1. В соответствии целям развития и воспитания. 2.Содержание учебного материала. 3. Интеллектуальные возможности учащихся. 4. Професионализм учителя. 5.Технологические и материальные возможности школы
45. Методика организации и проведения олимпиад по информатике.
Основные цели проведения олимпиад по информатике: 1. Популяризация базового курса информатики. 2. Мониторинг достижений уровня преподавателя информатики в школе. 3. Внедрений инноваций. 4. предоставление возможности инициативным и талантливым ученикам проявить себя. 5. Максимальное расширение социальной базы олимпиадного движения. Первые три цели являются чисто-методическими, а олимпиада выступает в качестве достижения цели. Значительную часть в содержании олимпиад по информатике занимают информационные технологии. В 8 – 9-х классах характерно командное участие в олимпиадах (оптимальное количество участников 3). Содержание олимпиадных заданий строится в соответствии с ГОС и учебным планом. В олимпиадных заданиях прослеживается наличие следующих содержательных линий базового курса информатики: 1. Информация и информационные процессы.
2. Компьютер. 3. Алгоритмизация и программирование. 4. Моделирование. 5. Информационные технологии. Для 8-х классов в олимпиаду включаются материалы по линиям 1, 2, 5, причём линия 5 включает в себя обработку текста СУБД и электронные таблицы.
Методика проведения олимпиад: 1. Состав команды(3 участника, учитель-тренер). 2. Регистрация участников(не более 30минут). 3. Теоретический тур олимпиады(проводится в виде теста, состоящего из 30 заданий за 60 минут). 4.Практичекий тур(выдаётся 1 компьютер, отводится 2,5 часа). 5. Судейство – по теоретическому осуществляется при помощи компьютера или вручную. Для организации судейства практического тура целесообразно оценивание каждого задания специализированным жюри. Доставку результатов выполнения практических заданий целесообразно осуществить использую Интернет технологии. 6.Подведение итогов олимпиады(производится суммированием балов, набранных командами в обоих турах). Для решения вопроса о соотношении теории и практики используется рейтинговая система. 7. Временной регламент - (30 мин. – регистрация)+(60 мин. – теоретический тур)+(30 мин.- перерыв)+(150 мин. – практический тур )=4,5 часа. На опеляцию и окончательное подведение итогов отводится 1-1,5 ч. Для учителей – руководителей(тренера) проводятся семинары, тренинги, их можно привлекать к судейству.
Учителя – тренеры команд, занявших призовые места, тоже должны получить призы. 8. Финансирование(основное финансирование производится из региональных и местных бюджетов, а также спонсорские взносы)