- •Кафедра світової літератури практичні заняття
- •З навчальної дисципліни
- •Плани практичних занять практичне заняття № 1 просвітництво як доба в історії світової літератури
- •Література
- •Ідеї просвітництва в романі д. Дефо «життя й незвичайні та дивовижні пригоди робінзона крузо»
- •Література
- •Практичне заняття № 3 сатира і утопія в романі дж. Свіфта «мандри гуллівера»
- •Література
- •Творчість ф. Шиллера
- •Література
- •Практичне заняття № 5 творчість й. В. Гете
- •Література
- •Практичне заняття № 6 російський класицизм і творчість м. Ломоносова
- •Література
- •Повість м. Карамзіна «бідна ліза»
- •Література
- •Завдання для самостійної роботи
- •Список текстів для вивчення напам’ять
- •Література
- •Література
- •Методичні рекомендації
- •Компетенції, які необхідно розвивати в результаті вивчення навчальної дисципліни:
- •Види навчальної діяльності студентів
- •Оцінювання самостійних та індивідуальних робіт
- •Форми звітної документації студентів
- •Форми контролю успішності студентів
Завдання для самостійної роботи
№ з/п |
Зміст завдання |
К-ть год. |
Модуль |
1. |
Письмово схарактеризувати психологію людських переживань у романах С. Річардсона «Памела, або Винагороджена доброчиннісить» і «Клариса» та визначити художню своєрідність цих творів. |
3 |
1-й |
2. |
Скласти опорну схему «Особливості художнього методу Г. Філдінга» на прикладі роману Г. Філдінга «Історія Тома Джонса, знайди». |
3 |
|
3. |
Письмово проаналізувати образну систему роману Ж.-Ж. Руссо «Юлія, або Нова Елоіза» |
3 |
|
4. |
Скласти план характеристики героїні роману Д. Дідро «Черниця» і проілюструвати його цитатами з твору. |
3 |
|
5. |
Письмово проілюструвати на прикладах із твору Вольтера «Кандід» ідеї французького Просвітництва. |
3 |
2-й |
6. |
Укласти бібліографію з теми «Італійська драматургія 18 ст.» і подати письмовий огляд однієї статті про творчість К. Гольдоні чи К. Гоцці. |
3 |
|
7. |
Письмово визначити комічне і трагічне в комедії Д. Фонвізіна «Недоросток», проілюструвавши прикладами з твору |
2 |
Список текстів для вивчення напам’ять
З поезії англійських сентименталістів (1 вірш за вибором).
Р. Бернс. 1 вірш за вибором.
Ф.Шиллер. «Рукавичка».
Й.-В. Гете. Монолог Фауста.
Г. Державін. Пам’ятник.
ЗАВДАННЯ ДЛЯ ІНДИВІДУАЛЬНОЇ РОБОТИ
№ з/п |
Тематика |
К-ть год. |
1. |
Взяти уявне інтерв’ю у Робінзона Крузо (за романом Д.Дефо «Життя й незвичайні та дивовижні пригоди Робінзона Крузо») |
4 |
2. |
Створити доповідь і презентацію до неї за творчістю будь-якого письменника XVIII століття. |
8 |
3. |
Написати рецензію на книгу, яка вивчається в курсі «Історія зарубіжної літератури XVIIІ ст.» (на вибір). |
8 |
Індивідуальна робота № 1 передбачає створення уявного інтерв’ю з головним героєм роману Д.Дефо «Життя й незвичайні та дивовижні пригоди Робінзона Крузо».
Інтерв’ю (англ. interview) — це бесіда, вибудувана за певним планом через безпосередній контакт інтерв’юера з респондентом з обов'язковою фіксацією відповідей.
Мета інтерв’ю – отримати і повідомити читачеві, слухачеві, глядачеві, нові, невідомі раніше факти про важливу, цікаву для багатьох подію; проаналізувати, прокоментувати явища, події, факти, які викликали інтерес громадськості.
У зазначеному випадку це має бути вигадане цікаве інтерв’ю з головним героєм роману Дефо, про його життя під час перебування на безлюдному острові.
Індивідуальна робота № 2 передбачає створення доповіді і презентації до неї за творчістю Р. Бернса чи П. Бомарше за однією з указаних підтем:
Творчість Р. Бернса
Життєвий і творчий шлях Р. Бернса.
Волелюбні мотиви у творчості Р. Бернса (“Джон Ячмінь”, “Чесна бідність” та ін.). Образ народу. Патріотичний пафос лірики поета.
Людина і природа в поезії Р. Бернса. Улюблені образи природи поета, їх роль у ліричних творах.
Мотиви кохання й дружби у поезії Р. Бернса.
Українські переклади творів Р. Бернса.