21. Индивидуальная методическая работа преподавателя профессионального обучения. Разработка методических материалов. Самообразование.

Самостоятельная методическая работа педагога это личная, очень индивидуальная часть систематической работы по самообразованию и самосовершенствованию. Самообразование начинается там, где из прочитанного, увиденного, услышанного молодой педагог берет для себя что то на вооружение, обогащает свою память тем , что потом пригодиться при беседе с учащимися на уроке, просто при свободном общении со своими учащимися. Самообразование не регламентировано каким то временем (планом). Оно должно стать постоянной потребностью человека, если угодно привычкой. Самообразование это чтение книг, научно – технических или литературно – художественных журналов самого широкого круга, избирательное посещение выставок, систематический, направленный просмотр передач. Постоянный, взыскательный и самокритичный самоанализ собственной педагогической деятельности помогает выявить у себя слабые места в профподготовке. Самообразование не включает творческого общения и даже консультации с более опытными и умудренными коллегами по работе. Но молодой педагог должен понимать, что заимствование чужого опыта, даже самого лучшего, не должно приводить к переносу его отдельных приемов и методов в свою работу. На вооружение надо брать идею, рациональную суть опыта, творчески интерпретируя его под свои условия работы под индивидуальные особенности учащихся своей группы. Успех сопутствует тем кто стремиться к собственному совершенствованию. В образовательной сфере повести за собой может не каждый. Только человек увлеченный, знающий, интеллектуально – развитый, настойчивый и целеустремленны, профессионально компетентный и мобильный может стать в глазах учащихся образцом для подражания.

22.Коллективная методическая работа в профессиональных образовательных учреждениях. Педагогический совет, методические комиссии и др.Формы методической работы.

Коллективная методическая работа выражается в активном участии членов педагогического коллектива в работе педагогического совета – высшего органа учебного заведения. К коллективным видам методической деятельности относятся участие в работе методических комиссий, инструкционно методические совещания, научно – практические конференции, семинары – практикумы. Педагогический совет вправе решать все вопросы жизни учебного заведения, но – применительно к методической деятельности – это, вопросы, связанные с постановкой учебно – воспитательного процесса. Объективно и второй круг вопросов педагогического совета, который связан с обсуждением планов, мероприятий, итогов, отчетов, результатов деятельности, актов инспектирования. На педсовете будут рассматриваться вопросы открытия новых направлений подготовки рабочих кадров, переход на информационное обеспечение учебного процесса через Интернет, введение рейтинговых систем по контролю качества подготовки квалифицированных специалистов. Конечной целью всей деятельности педсовета является повышение роста педмастерства и улучшение эффективности педагогической деятельности. Этой же цели посвящены вопросы которые традиционно называются методическими комиссиями. Методическая комиссия в основном охватывает три направления в своей работе: 1.изучение и разработка учебно – методической документации, 2.повышение качества учебно- воспитательной работы, 3.повышение педквалификации мастеров и преподавателей.

1.изучение и разработка учебно – методической документации: -рассмотрение авторских программ обучения, - обсуждение перечней учебно – производственных работ по профессии, -обсуждение учебно дидактического обеспечения и учебно – технологической документации, -критериеф оценок типичных работ, -величины ученических норм и т.д. 2.повышение качества учебно- воспитательной работы: -проведение и анализ открытых уроков, -обсуждение хода подготовки и проведения итоговых выпускных экзаменов, -обмен опытом учебно- воспитательной работы в группе, -анализ итогов производственного обучения и разработка мер по повышению его качеств. 3.повышение педквалификации мастеров и преподавателей: -обзор новых изданий педагогической и методической литературы, - обсуждение конкретных публикаций по вопросам инновационных технологий, -обсуждение рефератов и докладов, -заслушивание обзоров научно – технической информации.