9. Организационные формы теоретического обучения учащихся в профессиональном образовании.

Организационные формы обучения это способы организации учебного процесса и учебно производственного труда учащихся, формы руководства деятельностью, а также структуры построения учебных знаний. Организационные формы определяются целями и задачами обучения, количеством учащихся. Следовательно выбор организационных форм зависит от различных факторов и только преподаватель профессионального обучения принимает решение каким образом должна быть организована конкретная работа. В настоящее время на производственном обучении существуют три основные формы организации учащихся. 1.Фронтальня форма организация (фронтально - групповая). Заключается в том что все учащиеся выполняют одинаковые задания. «+» Единое содержание вводного инструктажа и объяснение работы, предупреждение о ошибках и коллективное обсуждение причин, их вызывающих. Мобилизация дидактических ресурсов самого коллектива учащихся. Позволяет выдержать разделение урока на стадии. «-» изначально не учитываются различия в развитии отдельных учащихся а из – за не одинакового темпа роста фронтальность нарушается. 2. Звеньевая форма организации (бригадная). Предлагает разделение группы при выполнении работ на подгруппы, каждое звено выполняет свое задание. Основные характеристики: -небольшие группы 2-5 чел, -работают как над определенными теоретическими так и над практическими заданиями, -состав звеньев постоянен, -работой звена руководит старший, функции которого учащиеся выполняют поочередно с целью научиться и руководить, и подчиняться, что обсалютно соответствует требованиям будущей трудовой жизни, -все группы работают под обязательным контролям преподавателем. «+» в том, что бы создать правильное представление о современной организации т руда на производстве. 3. Индивидуальная форма организации обучения применяется на производстве в виде прикрепления обучающего к высококвалифицированному рабочему, она весьма продуктивна.

10.Организационные формы теоретического обучения учащихся в профессиональном образовании.

Организационные формы обучения это способы организации учебного процесса и учебно производственного труда учащихся, формы руководства деятельностью, а также структуры построения учебных знаний. Организационные формы определяются целями и задачами обучения, количеством учащихся. Следовательно выбор организационных форм зависит от различных факторов и только преподаватель профессионального обучения принимает решение каким образом должна быть организована конкретная работа. В настоящее время на производственном обучении существуют три основные формы организации учащихся. 1.Фронтальня форма организация (фронтально - групповая). Заключается в том что все учащиеся выполняют одинаковые задания. «+» Единое содержание вводного инструктажа и объяснение работы, предупреждение о ошибках и коллективное обсуждение причин, их вызывающих. Мобилизация дидактических ресурсов самого коллектива учащихся. Позволяет выдержать разделение урока на стадии. «-» изначально не учитываются различия в развитии отдельных учащихся а из – за не одинакового темпа роста фронтальность нарушается. 2. Звеньевая форма организации (бригадная). Предлагает разделение группы при выполнении работ на подгруппы, каждое звено выполняет свое задание. Основные характеристики: -небольшие группы 2-5 чел, -работают как над определенными теоретическими так и над практическими заданиями, -состав звеньев постоянен, -работой звена руководит старший, функции которого учащиеся выполняют поочередно с целью научиться и руководить, и подчиняться, что обсалютно соответствует требованиям будущей трудовой жизни, -все группы работают под обязательным контролям преподавателем. «+» в том, что бы создать правильное представление о современной организации т руда на производстве. 3. Индивидуальная форма организации обучения применяется на производстве в виде прикрепления обучающего к высококвалифицированному рабочему, она весьма продуктивна.