28. Методы,ср-ва и формы обучения.

Успех образовательного процесса во многом зависит от применяемых методов обучения.

Методы обучения—это способы совместной деятельности педагога и учащихся, направленные на достижение ими образовательных целей. Если же речь идет только о деятельности педагога, то уместно говорить о методах преподавания, если же только о деятельности учащихся — то о методах учения.

1. Классификация методов обучения: 1)по уровню активности учащихся делятся на пассивные(рассказ, лекция, объяснение, экскурсия, демонстрация, наблюдение), и активные(лабораторный метод, практический метод, работа с книгой) в зависимости от степени включенности учащегося в учебную деятельность. 2)по источнику получения знаний:словесные методы (источником знания является устное или печатное слово); наглядные методы (источниками знания являются наблюдаемые предметы, явления, наглядные пособия); практические методы (знания и умения формируются в процессе выполнения практических действий).3)по дидактической цели:—методы приобретения новых знаний;—методы формирования умений и навыков;—методы применения знаний;—методы закрепления и проверки знаний, умений, навыков.4)по характеру познавательной деятельности учащихся•объяснительно-иллюстративные (информационно-рецептивные);•репродуктивные; 'проблемного изложения;•частично-поисковые(эвристические);•исследовательские.5)на основе целостного подхода к процессу обучения: 1)методы организации и осуществления учебно-познавательной деятель­ности;2)методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятель­ности;3)методы контроля и самоконтроля за эффективностью учебно-познава­тельной деятельности.6) на сочетании способов деятельности преподавателя и учащихся: 1)методы преподавания (информационно-сообщающие; объяснитель­ные; инструктивно-практические; объяснительно-побуждающие; побуждаю­щие);2)методы учения (исполнительные; репродуктивные; продуктивно-практические; частично-поисковые; поисковые).7)на четырех признаках(логико-содержательном, источниковом, процессуальном и организационно-управленческом)

Средства обучения (дидактические средства) — это источники получения знаний, формирования умений.в узком смысле-учебные и наглядные пособия, демонстрационные устройства, технические средства и др. Широкий смысл-все то, что способствует достижению целей образования, т. е. всю совокупность методов, форм, содержания, а также специальных средств обучения.дидактические средства подразделяются на:• визуальные (зрительные) •аудиальные (слуховые)•аудиовизуальные (зрительно-слуховые)

Выбор методов и средств обучения

Выбор методов образовательной деятельности и средств обучения зависит от многих объективных и субъективных причин, а именно:•закономерностей и вытекающих из них принципов обучения;•общих целей обучения, воспитания и развития человека;•конкретных образовательно-воспитательных задач;•уровня мотивации обучения;•особенностей методики преподавания конкретной учебной дисциплины;•содержания материала;•времени, отведенного на изучение того или иного материала;•количества и сложности учебного материала;•уровня подготовленности учащихся;•возрастных и индивидуальных особенностей учащихся;•сформированное у учащихся учебных навыков;•типа и структуры занятия;•количества учащихся;•интереса учащихся;•взаимоотношений между преподавателем и учащимися, которые сложились в процессе учебного труда (сотрудничество или авторитарность);•материально-технического обеспечения, наличия оборудования, наглядных пособий, технических средств;•особенностей личности педагога, его квалификации.

С учетом комплекса названных обстоятельств и условий преподаватель принимает решение о выборе конкретного метода обучения или их сочетания для проведения занятия.

Форма обучения как дидактическая категория означает внешнюю сторону организации учебного процесса. Выделяют индивидуальные, групповые, фронтальные, коллективные, парные, аудиторные и внеаудиторные, классные и внеклассные, школьные и внешкольные формы обучения.