1. Предмет, задачи и проблемы современной психологии

Пси – наука о закономерностях, механизме и фактах психич жизни человека и животных.

Наука психологи имеет тысячелетнюю предысторию. Происходит от мифа об Амуре и Психее. Психея – символ души, ищущей свой идеал. Термин «пси» - образован от греч слов (душа, смысл, разум, познание, изучение) т.е. Пси – это знание о психике, наука изучающая её. В ходе истор развития понятие о пси явлениях и о её предметах изучения- менялись. Сначала пси была наукой о отношениях с окруж миром, затем как наука о душе, затем о поведении, и наконец о психике.

Основные задачи пси: изучение психики в филогенетическом (рассматривает развитие биологического вида во времени / эволюция в качестве процесса)и онтогенетическом (индивидуальное развитие организма от рождения до смерти.)развитии чел-а и животных. Пси изучает процессы, состояние и св-ва чел-а на конкретных этапах ег развития, а также закономерности формирования чел-а как активного деятеля соц процесса. Чел изучается как: представитель биологич вида, как член общества, как субъект деятельности.

Предмет психологии не внутренний мир человека сам по себе, а отражение во внутреннем мире внешнего мира, то есть активное взаимодействие человека с реальностью. Предметом психологии являются закономерные связи субъекта с природным и социокультурным миром, запечатленные в системе чувственных и умственных образов этого мира, мотивов, побуждающих действовать, а также в самих действиях, переживаниях своего отношения к другим людям и к самому себе, в свойствах личности как ядра этой системы. Изучение психологических возможностей человека в связи с требованиями, предъявляемыми ему сложными видами трудовой деятельности, характеризует важную роль современной психологии.

Общая пси- изучает общие закономерности психич деятельно чел. Возрастная – закономерности пси развит чел-а в зависимости от возраста. Педагогич – психологич особен-ти воспитания. Инженерная – взаимодействие чел-а и машины. Исскуства – деятельность направленную на создан искусства , закономерности восприятия эти творений. Военная – состояние чел-а в военной обстановке. Социальная – различные соц общности, характер взаимоотношений людей в группах. Срвнительная – сопоставляет психику животн и людей, причины сходств и различий. Медицинская – вопросы психотерапии, процесс общения врача и больного.

2. Этапы развития психологической мысли

1 этап (VI до н. э.- V н. э.)– психология как наука о душе (все непонятные процессы человека обусловлены деятельностью души)Психология – наука о душе (Демокрит).

Платон – «Истинным бытием обладают лишь идеи. Мир идей более реален, чем те чувственные вещи, которые чел. Имеет перед собой.»

Аристотель – (дуалист - одновременно признавал идеально и материальное) «душа и тело едины и неотделимы. Душа – суть тела, она движет им, а также решением и мыслью. Есть 3 вида души: растительная, животная и разумная(включ разум и волю, кот даны божествен замыслом) »

*Причины перехода – Развитие учений о душе в рамках философских учений и на базе мед знаний. Развитие учения о душе в подтекстах анатомо-физиологич знаний + открытий. Пересмотр отношения к душевнобольным. Отказ от души как от предмета объяснит принципа душевных заболеваний. Итог: выявление проблем, формулирование важных вопросов, описание множества проявлений души.

2 этап (XVI – XVII -- сер XIX) – психол стала наукой изучающ сознание. Способность думать, чувствовать, желать и называли сознанием. Основной метод из-я сознания – наблюдение чел-а за самим собой (интроспекация).

Рене Декарт – (картезианство) пси – это то что осознается т.е. это состояние когда я знаю, что я мыслю или переживаю.

Джон Локк – 2 источника идей: объекты ощущения и внутреннее восприятие действий т.е. все идеи происходят от ощущения или рефлексии.

*Причины перехода – кризис науки, разделение на точные и гуманитарные, стремление психологии стать точной наукой, работы исследователей.

3 этап (развитие пси) – пси как наука о поведении и эксперементальная пси. В начале 2 в задача пси – ставить эксперименты и наблюдать за поведением, поступками, реакцией чел-а.

Вильгельм Вунд – изучает элементы сознания в психологич лаборатории. Исследует ощущения, а также представления у чувства (инструментарий – тахистоскоп и метроном) бихевиаризм.

*Причины перехода – дискуссии. Учение о рефлексе. Концепция Фрейда (пси сноведений, введение в психоанализ). Возникновение новых направлений в пси. Фрейд говорил о 2-х источниках энергии: Эрос- сексуальной и Танатас – разрушительной.

4 этап (с начала 20 гг 20 в - ***) психология как наука, изучающая объективные факты, закономерности, проявления и механизмы психики. Пси определяют как научное исследование поведения и внутр психич процессы, а так же практическое применение полученных знаний.

3. Методология и методы психологии

Три принципа построения пси исследования: 1. Принцип объективности – предполагает, что изучение чел-а должно происходить как в естественных условиях, так и не в естеств , чтобы определить, зависит ли какое-нить проявление психики чел-а от внешних факторов. Этот м. требует внимания ко всем получаемым данным, особенно тем, что протеворечат первому впечатлению. 2. Принцип досконального изучения всех пси явления в их развитии – предпол. Изучение воздействия на чел-а. Важен не только результат но и сам процесс. Выделяются не только актуальные но и потенциальные возм-ти исследуемого индивидуума. 3. Аналитико-синтетический принцип – изучаются отдельные проявления психики в разн условиях. Отмечается синтетич подход т.е. изучается связь отдельных проявлений меж собой.

*В основе каждого из методов пси используется 1 из принципов, это определяет индивидуальные особенности каждого метода: Лонгитюдный способ – неоднократное исследование на протяж долгого времени. Сравнительный с – изучение нескольких чел по одной проблеме. Комплексный с – включает достоинства и недостатки первых двух способов. Цель каждого из методов сбора материала в пси – раскрытие закономерностей и механизмов психики и поведения чел-а.

Метод Наблюдение – древнейший метод познания. Его примитивной формой – житейскими наблюдениями – пользуется каждый человек в своей повседневной практике.

Набл м.б. прямым (изучает реакции чел-а на раздражитель или поведение в группе (мб активным пассивным или обычн)) и косвенным (в ситуациях, когда мы хотим с помощью объектных методов изучить психич процессы, поддающиеся прямому наблюднию )

Процессы наблюдения:

определение задачи и цели (для чего, с какой целью?);2. выбор объекта, предмета и ситуации (что наблюдать?); 3. выбор способа наблюдения, наименее влияющего на исследуемый объект и наиболее обеспечивающего сбор необходимой информации (как наблюдать?); 4. выбор способов регистрации наблюдаемого (как вести записи?); 5. обработка и интерпретация полученной информации (каков результат?).

Наблюдение входит в беседу к эксперимент.

Беседа как психологический метод предусматривает прямое или косвенное, устное или письменное получение от изучаемого сведений о его деятельности. Виды бесед: сбор анамнеза, интервью, вопросники и психологические анкеты. Анамнез (лат. по памяти) – сведения о прошлом изучаемого, получаемые от него самого или – при объективном анамнезе – от хорошо знающих его лиц. Интервью – ставится задача получить ответы опрашиваемого на определенные вопросы. В этом случае, когда вопросы и ответы представляются в письменной форме, имеет место анкетирование.

Разновидность наблюдения – самонаблюдение, непосредственное либо отсроченное (в воспоминаниях, дневниках, мемуарах человек анализирует, что он думал, чувствовал, переживал). Главный метод П исследования - эксперимент – активное вмешательство исследователя в деятельность испытуемого с целью создания условий, в которых выявляется психологический факт. Лабораторный эксперимент, он протекает в специальных условиях, используется специальная аппаратура, действия испытуемого определяются инструкцией, испытуемый знает, что проводится эксперимент, хотя до конца истинного смысла эксперимента может не знать. Эксперимент многократно проводится с большим количеством испытуемых, что позволяет устанавливать общие математико-статистически достоверные закономерности развития психических явлений.

Метод тестов – метод испытаний, установления определенных психических качеств человека. Тест – кратковременное, одинаковое для всех испытуемых задание, по результатам которого определяются наличие и уровень развития определенных Пх качеств человека. Тесты могут быть прогностическими и диагностирующими.