1.2. Общий уровень заработной платы

Заработная плата различается по странам, регионам, различным видам де­ятельности и индивидуумам. Ставки заработной платы значительно выше в Соединенных Штатах Америки, чем в Китае или Индии; также они в целом выше на севере и востоке США, чем на юге страны; водо­проводчики получают больше, чем сборщики хлопка или врач. Ставки заработной платы также дифферен­цируются по полу и расовым признакам.

Данный метод является методом дедукции. Здесь необходимо дать объ­яснения, почему общий уровень заработной платы в Соединенных Штатах Америки выше по сравнению с боль­шинством зарубежных стран. Такое же объяснение применимо в целом и к региональной дифференци­ации заработной платы внутри других стран.

Общий, или средний, уровень заработной платы, как и общий уровень цен, является комплексным термином, содержащим в себе широкий диапазон различных ко­нкретных ставок заработной платы. Это в целом нестрогое определение является удобной начальной точкой при сравнении и объяснении дифференциации зара­ботной платы по странам и регионам. Статистикой отмечено, что общий уровень реальной заработной платы в США один из самых высоких в мире. Самым логичным объяснением этого является тот факт, что в Соединенных Штатах Америки спрос на труд выше по отношению к его предложению.

2. Реформирование системы оплаты труда в образовательных учреждениях

2.1. Общая характеристика системы образования и источники финансирования

Образование — это одно из основных конституционных прав гражданина российской Федерации.

Основы регулирования принципов государственной политики в области образования регламентируются следующими документами:

1. Федеральный закон от 13.01.1996 года № 12-ФЗ «Об образовании»

2. Федеральный закон от 22.08.1996 года № 125-ФЗ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании»

3. Национальная доктрина развития образования утвержденная постановлением правительства российской Федерации от 04.10.2000 года № 751.

Гражданам Российской Федерации гарантируется возможность получения образования без каких-либо условий и ограничений независимо от пола, расы, национальности, языка, происхождения, места жительства, состояния здоровья и другое.

Кроме этого государство должно гарантировать гражданам:

1. Общедоступность и бесплатность начального общего, основного общего, среднего общего и начального профессионального образования.

2. На конкретной основе бесплатность среднего, высшего и послевузовского профессионального образования.

Обучение проводится в государственных и муниципальных образовательных учреждениях в пределах государственных образовательных стандартов.

Реализация государственных гарантий обеспечиваются путем создания системы образования.

В систему образования включаются следующие факторы:

1. Сеть образовательных учреждений

2. Образовательные стандарты

3. Образовательные программы

4. Ресурсное обеспечение, которое включает в себя: Кадровое , Научное, Методическое, Материальное, Финансовое

5. Сотрудничество с другими социальными отраслями

6. Управление

В последнее время особое внимание уделяется принципу регионализации образования. Основными ее признаками являются:

1. Своевременность учебно-воспитательных учреждений в регионе с программам, обеспечивающими возможность дифференциации образования, которая направлена на соответствие интересам граждан и условию их подготовленности.

2. Программа обучения, отражающая научно-культурные, демографические и экономические особенности региона.

Содержание образования определенного уровня и направленности определяет образовательные программы, которые подразделяются на общие образование и профессиональное образование.

К общеобразовательным программам относятся:

1. Дошкольное образование

2. Начальное образование

3. Основное и среднее-общее образование

Эти программы направлены на решение следующих вопросов:

1. Формирование общей культуры личности

2. Адаптация к жизни в обществе

3. Создание основы выбора и освоения профессиональных и общеобразовательных программам

С помощью профессиональных общеобразовательных программ осуществляется подготовка специалистов соответствующей квалификации, и решаются задачи последовательного повышения профессионального и общеобразовательного уровня специалистов.