19)Розкрийте можливості предмета "Іноземна мова" для виховання ціннісних ставлень учнів.

Ціннісне ставлення особистості до суспільства і держави виявляється у таких якостях, як патріотизм, національна самосвідомість, правосвідомість, політична культура та культура міжетнічних стосунків.

Шляхом вивчання іноземної мови можна виховувати не тільки навички з цієї мови, а й укріпляти ціннісні ставлення учнів до держави, до природи, до себе, до людей. Навчання іноземної мови передбачає оволодіння найбільш уживаною лексикою у межах визначеної тематики, і цю тематику контролює державна програма.

Патріотизм є виявом особистості любові до свого народу, поваги до українських традицій, відчуттям своєї належності до України, усвідомленням спільності власної долі з долею Батьківщини, досконале володіння української мовою.

Наприклад, вивчаючи тему "Україна - моя Батьківщина" з англійської мови, школяри ознайомлюються із англомовною лексикою, яка позначає знайомі їм традиції, вірування, історичні явища своєї країни та інш., свідомо та підсвідомо пишаються цими речами та їх назвами різними мовами.

Ціннісне ставлення до свого фізичного “Я” характеризує вміння особистості позитивно оцінювати свою зовнішність, тілобудову, поставу, розвиток рухових здібностей, фізичну витривалість, високу працездатність, функціональну спроможність, швидке відновлення сил після фізичного навантаження, статеву належність, гігієнічні навички, корисні звички, стан свого здоров’я, турботу про безпеку власної життєдіяльності, здоровий спосіб життя, активний відпочинок, вольові риси особистості. Вивчаючи тему "Здоров'я" діти дізнаються про здоровий спосіб життя, здорове харчування, спорт, це виховує в них ціннісне ставлення до здоров'я та свого фізичного "я".

Ціннісне ставлення до людей виявляється у моральній активності особистості, прояві чуйності, чесності, правдивості, працелюбності, справедливості, гідності, милосердя, толерантності, совісті, миролюбності, доброзичливості, готовності допомогти іншим, обов’язковості, добросовісності, ввічливості, делікатності, тактовності; вмінні працювати з іншими. Ціннісне ставлення до людей можна виховувати, розглядаючи такі теми, як " В школі", "В театрі", "На прогулянці" та інш, де вивчається лексика з правильної поведінки в якомусь спеціальному місці., розглядаються різні ситуації, діалоги, тексти з даної тематики.

20) Зміст і найбільш ефективні форми організації виховання ціннісного ставлення учнів до держави. Суспільства

Ціннісне ставлення особистості до суспільства і держави виявляється у таких якостях, як патріотизм, національна самосвідомість, правосвідомість, політична культура та культура міжетнічних стосунків.

У дошкільному та молодшому шкільному віці важливо формувати здатність дитини пізнавати себе як члена сім’ї, родини, дитячого угруповання; як учня, жителя міста чи села; виховувати в неї любов до рідного дому, школи, вулиці, своєї країни, її природи, рідного слова, побуту, традицій. У підлітковому віці виховується духовно осмислений, рефлексивний патріотизм, який поєднує любов до свого народу, нації, Батьківщини з почуттям поваги до інших народів, своїх і чужих прав і свобод. У старшому шкільному віці пріоритетними рисами ціннісного ставлення до Батьківщини є відповідальність і дієвість. Старшокласники не лише ідентифікують себе з українським народом, але й прагнуть жити в Україні, пов’язати з нею свою долю, служити Вітчизні на шляху її становлення як суверенної і незалежної, демократичної, правової і соціальної державі; трудитися на її благо, захищати її; поважати Конституцію і виконувати норми Закону; бережно ставитися до етно-етичної культури народу України; володіти рідною та державними мовами; визнавати пріоритети прав людини, поважати свободу, демократію, справедливість.

Патріотизм є виявом особистості любові до свого народу, поваги до українських традицій, відчуттям своєї належності до України, усвідомленням спільності власної долі з долею Батьківщини, досконале володіння української мовою. Виховання в школярах ціннісного ставлення до держави та суспільства це процес поступовий та дуже важливий. В моїй школі кожного року 1 вересня влаштовувався 1 урок, який називався "урок громадянської самосвідомості", де нам розповідали про національний флаг, герб, гімн України, загальні факти про нашу країну. Також, напередодні 9 травня, дня Перемоги до нас запрошували ветеранів, які розповідали нам цікаві факти про Другу Світову війну, та участь України в ній.