Лекция 3. Формирование грамматических навыков. Система упражнений

1. Место грамматики в обучении ИЯ

• Грамматико-переводной метод: весь ИЯ можно выучить через грамматику.

• Прямой метод: игнорирование изучения грамматики.

• Коммуникативный метод: грамматика имеет практическую направленность (изучается для того, чтобы использоваться в 4 видах деятельности).

Требования госпрограммы

Начальный этап

• Типы простого предложения

• Порядок слов

• Виды сказуемого

• Общие / специальные вопросы

• Побудительные безличные предложения

• Однородные члены предложения

• Глаголы to be, to do

• Модальные глаголы can, must

• Present, Future, Past Simple

• Существительное: число, падеж

• Числительные до 100

• Местоимения, предлоги, прилагательные, артикли

Основная школа

• Повествовательное распр. предложение

• Альтернативные и разделительные вопросы

• Сложное и условное предложения

• Complex object

• There is, There are

• Артикли

• Местоимения

• Наречия

• Present, Past continuous, Perfect, Passive (present, past), Future in the past

• Пассивная грамматика (рецептивная): согласование времен, must/can, конструкции с инфинитивом, герундий, причастие, Unreal condition.

Старшая ступень

Уровень А (базовый)

• Неличные формы глагола

• Условные предложения

• Косвенная речь

• Согласование времен

Уровень Б (профильный)

• Условное предложение с разной степенью вероятности (Type 1 and 2), но идет пояснение в сфере настоящего, прошедшего, будущего

• Косвенная речь (утвердительные и вопросительные предложения)

• Страдательный залог в сложных временах

• Согласование времен без пояснения

2. Содержание обучения грамматике

. Грамматический минимум: активный, пассивный

Принципы отбора рецептивного (пассивного) грам. мин.:

• Принцип частотности

• Принцип необходимости (т.е. явления, без которых предложение не может быть понятно)

Принципы отбора репродуктивного (активного) грам. мин.:

• Принцип образцовости (способность формы служить эталоном для образовании по аналогии)

• Принцип исключения встречных ассоциаций (только формы с отличительными / дифференцирующими признаками)

• Принцип исключения синонимов

Психологическая характеристика навыков

• Грамматический навык - это стабильно правильное, автоматизированное, ситуативно и контекстно обусловленное использование и понимание грамматических средств во всех видах речевой деятельности.

• Грамматические навыки:

активные (репродуктивные) - устная и письменная речь,

пассивные (рецептивные) - для понимания при чтении и аудировании.

Грамматические явления, отсутствующие в родном языке

• Артикль

• Неличные форма глагола

• Система времен

• Порядок слов

• Согласование времен

• Модальные глаголы

3. Этапы работы над грамматикой (= технология работы)

1. Введение нового материала.

2. Тренировка и автоматизация.

3. Активизация в речи.

Этап № 1. Подходы

1. Имплицитный

2. Эксплицитный

3. Дифференцированный

• Имплицитный = Лексический, практический: без объяснения правил, используется на нач. этапе обучения

• Включает:

* структурный метод (аудирование - проговаривание - вопросно-ответные упражнения - учебный диалог - метод Палмера)

* коммуникативный метод (предваряющее слушание (на предыдущем уроке) - имитация - группировка схожих по смыслу фраз - разнообразие обстоятельств автоматизации - действия по аналогии в схожих ситуациях)

• Эксплицитный= Теоретико-практический, грамматический: с объяснением правил

• Включает:

* дедуктивный метод (правило - образец - модель - тренировка)

* индуктивный метод (от моделей и образцов дети сами выводят правила: образец - модель - правило - тренировка)