3. Мультимедийные средства:

мультимедийные презентации со звуком, обучающие компьютерные программы на дисках и в сети Интернет.

Данные технологии рассматриваются как:

• информационные,

• интегрирующие AV информацию любых форм (текст, графика, анимация и т.д.),

• реализующие интерактивный диалог пользователя с системой и разнообразие форм самостоятельной деятельности по обработке информации.

3. Требования к av средствам

Звукозаписи учебного назначения должны отвечать следующим педагогическим требованиям:

О 1. Фонограммы зачитываются диктором-носителем данного языка, на пленке (диске) указываются скорость записи и время звучания каждой фонограммы.

2. Фоноупражнения для самокоррекции изготовляются по четырехтактовой схеме: первый такт - диктор, второй такт - пауза, третий такт - образцовая речь (ключ), четвертый такт - пауза для самокоррекции.

3. Фоноупражнения, тексты для аудирования выполняются в 2 такта: первый такт - диктор, второй такт - пауза.

◊ 1. Учебные тематические слайды имеют аннотацию, текст содержания и список названий пронумерованных слайдов.

2. Могут быть самостоятельными раздаточными материалами (worksheets).

◊ 1. Видеофрагмент отражает только 1 действие или эпизод, раскрывающий 1 вопрос по теме.

Долгота не должна превышать 5 мин.

2. Видеофильм состоит из 2 и более фрагментов.

Долгота видеофильма соответствует времени раскрытия темы.

Один видеофильм включает в себя 2 и более частей. Одна часть может иметь долготу от 5 минут до 10 минут. Количество частей произвольное, зависящее от темы.

3. Видеоуроком является методическое средство, которое включает в себя фрагмент, видеофильм, и другие аудиовидеосредства, используемые для ведения данного урока.

Видеоурок отличается наличием ведущего - преподавателя, который является главным объектом, организующим обучение по теме.

Продолжительность одного видеоурока или видеолекции не должна превышать 35 минут. Количество уроков по обучению дисциплины произвольное.

4. Видеолекция аналогична видеоуроку по педагогическим требованиям.

5. Видеокурсы состоят из видеоуроков, лекций, отдельных видеоконсультаций и заданий. Они могут иметь несколько этапов обучения, зависящих от поставленной цели и задач.

Все видеопродукции учебного назначения должны отвечать следующим критериям:

• по грамотному использованию методических приемов диалоговой речи, пауз, повторов и т.д.,

• по уровню режиссерской техники в компоновке видеорядов,

• по методике постановки инсценировок,

• по уровню дикторской речи,

• по качеству съемок кадров.

Все требования к (мультимедийным средствам обучения) МСО

можно разделить на две основные группы: инвариантные и специфические требования.

К инвариантным относятся традиционные дидактические требования:

• научности, доступности, сознательности, проблемности, наглядности,

• систематичности и последовательности,

• прочности усвоения знаний, единства обучения - развития - воспитания.

К специфическим дидактическим требованиям относятся требования:

• адаптивности,

• интерактивности,

• реализации возможностей компьютерной визуализации учебной информации,

• развития интеллектуального потенциала обучаемого и т.д.

Изображение информации в МСО должно соответствовать требованиям:

• к цветовой гамме,

• разборчивости,

• четкости и контрастности изображения,

• эффективности считывания,

• изображению знаковой информации (размер и яркость свечения),

• к пространственному размещению информации на экране в соответствии с гигиеническими требованиями и санитарными нормами работы с вычислительной техникой.