3. Этапы обучения чтению

Этап № 1. Постановка механизма чтения

Этап № 2. Развитие умения читать

ЭТАП 1. - Учащиеся учатся читать с помощью 3 методов постановки механизма чтения:

• Фонический (фонетический) - от буквы к звуку

• По ключевому слову

• Метод чтения структур

Фонический метод

• Ознакомление с согласными буквами. Установка первично-фонемных соответствий.

• Чтение гласных в различных типах слогов.

• Чтение словосочетаний, предложений, мини-текстов.

• Чтение более продолжительных фабульных текстов.

Метод «по ключевому слову»

• Предъявление, объяснение: «Сегодня мы научимся читать букву..., которая стоит в закрытом / открытом слоге и читается звуком..., как в слове... »

Пример: буква «а» = [ ], как в слове name, = [®], как в слове cat

• Упражнения: - 1. Чтение слов в столбик, начиная с ключевого слова.

Cat name

Man flame

• Упражнение 2. Чтение тех же слов в строчку.

• Упражнение 3. Чтение слов в строчку с добавлением слов по ранее изученным правилам.

+ «Проверь себя»: На уровне упр. 3 + приводятся незнакомые слова на данное правило.

• Упражнение 4. Чтение структур (предложения, вопросы). Структуры с расширением.

Метод чтения структур

• Устное проговаривание предложения: T - Cl

• Наглядное чтение целого предложения: T - Cl - P1 - P2 - P3...

• Чтение с иллюстрацией целого предложения.

This is an apple (иллюстрация: изображение яблока). Затем картинки можно менять: банан, груша, слива

• Разбивка предложения на слова.

• Чтение структур с расширением.

- This is a cat

- This is a big cat

- This is a big black cat

- This is my big black cat

ЭТАП 2. Развитие умений чтения

Три режима чтения

• Чтение вслух на основе эталона. Технология:

- Прослушивается эталон с голоса учителя или диска

- Паузированное чтение

- Чтение индивидуальное

• Чтение вслух без эталона, но с подготовкой во времени.

- Учитель дает установку и идет самоподготовка

- Чтение в парах

- Индивидуальный опрос

• Чтение без эталона и без предварительной подготовки. Два варианта:

- Контрольный опрос на скорость чтения

- Смотр знаний в конце темы (когда накопилось 3-4 текста, можно повторить материал на чтение)

Параметры оценки техники чтения

• Темп чтения

• Соблюдение норм ударения

• Соблюдение норм паузации

• Использование правильных моделей интонирования

• Понимание прочитанного

4. Система работы с текстом

• Дотекстовый этап. Цель: сформулировать задачу для чтения, снять трудности, замотивировать класс. Например: Догадаться о содержании текста по заголовку, ответить на вопросы по теме, но не по содержанию текста.

• Текстовый этап. Цель: сформировать или развить умения и навыки чтения, проконтролировать их состояние.

• Послетекстовый этап. Цель: Использовать текст как опору для речи.

Требования к учебным текстам

• Объем текста

1. Только короткие тексты не дают возможность сформировать все умения.

2. Только длинные тексты утомляют.

3. Слово или объявление на двери - тоже текст.

4. Схематизация - тоже текст.

Следовательно, объем д.б. разный!

• Место основной идеи. В начале текста или в конце.

• Тематика текста

1. Соответствует программе УМК.

2. Соответствует возрасту.

3. Можно подключить тексты из других источников с целью полного отражения тематики УМК и интересов учащихся.

• Проблематика текста. Имеет воспитательный потенциал, согласуется с интересами учеников.

• Степень аутентичности. Нужно использовать аутентичные и частично аутентичные тексты.