14. Индивидуальная психология а.Адлера.

Альфред Адлер, венский психолог и психиатр, был последователем Фрейда, который отошел от него, создав свою собственную теорию.

Комплекс неполноценности.

Адлер предположил, что каждый человек стремится компенсировать присущий ему комплекс неполноценности и зачастую достигает на этом пути выдающихся успехов.

Комплекс неполноценности возникает в детстве. Все, что делают люди, направлено на преодоление ощущения собственной неполноценности. У некоторых людей ощущение неполноценности может стать чрезмерным. В результате возникает комплекс неполноценности – преувеличенное чувство собственной слабости и несостоятельности. Адлер различал три вида источников, могущих привести к возникновению комплекса неполноценности: неполноценность органов, чрезмерная опека и отвержение родителями. Независимо от источника комплекса неполноценности, у личности в ответ на него может сформироваться гиперкомпенсация – стремление достичь превосходства над другими любой ценой, зачастую преувеличивая свои способности и возможности. Гиперкомпенсация является преувеличенной формой естественного стремления самоутвердиться в жизни.

Стремление к превосходству.

Адлер считает стремление к превосходству врожденным потенциалом, который надо реализовать в течение жизни, если человек хочет самореализоваться. Он считает, что стремление к превосходству “пробуждается” на пятом году жизни, когда формируется жизненная цель, как фокус стремления к превосходству. Особенности, присущие стремлению к превосходству: 1. это единый фундаментальный мотив, а не комбинация отдельных побуждений; 2. этот мотив универсален: он присущ всем, независимо от пола, расы, образования и т.д.; 3. стремление к превосходству может приводить к положительным и отрицательным результатам в зависимости от способности человека к адаптации; 4. оно связано с определенными усилиями и энергетическими тратами; однако, в результате действия этой силы уровень напряжения у индивида скорее растет, чем снижается; 5. оно проявляется как на уровне индивида, так и на уровне общества.

Стиль жизни

Уникальные жизненные цели и способы их достижения, черты поведения и привычки личности образуют стиль жизни личности – следующее ключевое понятие адлерианской психологии. Стиль жизни формируется приблизительно в то же время, в которое проявляется стремление к превосходству – в 4-5 лет. В это время происходит осознание своих физических ограничений и постановка жизненных целей; стиль жизни настолько крепко усваивается индивидом, что впоследствии практически не поддается тотальным изменениям. Сформированный стиль жизни становится главным стержнем поведения в будущем; он организует в единое целое все психические процессы личности, объединяет постоянство личности на протяжении всей ее жизни.

Порядок рождения. Основная детерминанта установок, складывающих стиль жизни связана с порядком рождения ребенка.

Старший ребенок – “монарх, лишенный трона”. Единственный ребенок – “центр семьи”. Второй (средний) ребенок – “догоняющий”, часто вынужден следовать за старшими и соревноваться с ними. Благодаря этому его темп развития может оказаться выше, чем у старшего ребенка. Младший ребенок – “баловень”, окруженный вниманием со стороны родителей и старших детей.

Типология личности.

Управляющий тип – самоуверен и напорист, с незначительным социальным интересом.

Берущий тип – удовлетворяет свои потребности за счет других.

Избегающий тип – не имеет ни интереса к обществу, ни достаточной активности, чтобы решать свои проблемы.

Социально-полезный тип – воплощение личностной зрелости. Высокий уровень активности соединяется здесь с высоким социальным интересом.