
- •Оглавление
- •Введение
- •Последовательность этапов разработки банка тестовых заданий (бтз)
- •Требования, предъявляемые к банку тестовых заданий (бтз)
- •Типы, формы и виды тестовых заданий
- •Тестовые задания закрытой формы
- •Тестовые задания на установление правильной последовательности
- •Тестовые задания на установление соответствия
- •Тестовые задания открытой формы
- •Требования, предъявляемые к тестовым заданиям Общие требования
- •Требования к заданиям с выбором ответов
- •Требования к открытым заданиям
- •Требования к заданиям на установление соответствия
- •Последовательность действий по разработке бтз Определение цели тестирования, области содержания, выбор вида теста, подхода к его созданию
- •Критериально-ориентированных тестов
- •Анализ содержания учебной дисциплины, отбор содержания для теста и разработка структуры бтз
- •Методика разработки содержательной структуры бтз
- •Разработка тестовых заданий
- •Экспертиза тестовых материалов
- •Экспертиза пдтз
- •Экспертиза бтз
- •Проведение пробного тестирования
- •Математико-статистическая обработка эмпирических данных тестирования. Интерпретация результатов обработки
- •Требования к оформлению тестовых материалов
- •Пример оформления комплекта сопроводительных документов бтз (формат Word) по дисциплине «Современные средства оценивания результатов обучения»
- •1. Пояснительная записка
- •2. Выписка из Профессиональной образовательной программы факультета
- •Объем дисциплины и виды учебной работы
- •Выписка из гос впо специальности 032900 - «Русский язык и литература»
- •Обязательный минимум содержания дисциплины «Современные средства оценивания результатов обучения»
- •Спецификация банка тестовых заданий (фрагмент)
- •Содержание и структура тестовых материалов Тематическая структура (фрагмент) Тематическая структура
- •4. Задание {{ 4 }} тз № 140 (де-1-1-0) (де-1-1-0) (де-1-1-0)
- •7. Задание {{ 7 }} тз № 141 (де-1-2-0) (де-1-2-0) (де-1-2-0)
- •1.03. Функции контроля
- •12. Задание {{ 12 }} тз № 10 (де-1-3-0) (де-1-3-0) (де-1-3-0)
- •3. Традиционные и современные средства оценки. Рейтинг, мониторинг, накопительная оценка ("портфолио")
- •3.01. Традиционные и современные средства контроля
- •24. Задание {{ 24 }} тз № 120 (де-3-8-0) (де-3-8-0)
- •3.02. Мониторинг качества образования
- •27. Задание {{ 28 }} тз № 59 (де-3-9-0) (де-3-9-0) (де-3-9-0)
- •33. Задание {{ 34 }} тз № 155 (де-4-10-0) (де-4-10-0) (де-4-10-0)
- •35. Задание {{ 36 }} тз № 161 (де-4-11-0) (де-4-11-0) (де-4-11-0)
- •37. Задание {{ 38 }} тз № 121 (де-4-12-0) (де-4-12-0)
- •Основные понятия теории тестирования
- •Приложения Приложение 1 Форма протокола экспертизы валидности бтз
- •Приложение 2 Форма листа замечания по валидности бтз
- •Приложение 3 Рекомендации по назначению нормы трудности
- •Приложение 4 Порядок предоставления тестовых материалов на сертификацию
- •Приложение 5 Оформление тестовых материалов для предоставления на сертификацию
- •1. Бланк информационной карты пдтм
- •1. Общие данные. 1.1.Специальности и направления
- •1.7.2. Место проведения внешней экспертизы ________________________________________________________________________
- •Бланк для оформления структуры тестовых материалов
- •Требования к оформлению спецификации тестовых заданий из пдтм
- •Приложение 6 Требования по заполнению информационной карты тестовых материалов для предоставления на сертификацию
- •Приложение 7 Рекомендации по оформлению спецификации тестовых заданий в формате word для предоставления на сертификацию
- •Пример расчета некоторых статистических показателей по результатам тестирования.
- •Литература
Типы, формы и виды тестовых заданий
Тестовые задания подразделяются по типам, формам и видам:
типы: открытые, закрытые;
формы: альтернативные ответы, множественный выбор, дополнения, свободное изложение, восстановление соответствия, восстановление последовательности;
виды: вербальные (вопросы, утверждения и задания, выраженные словами); невербальные (картинки, слайды, схемы (без словесного описания). Типы и формы тестовых заданий изображены на рис. 1.
Рис. 1. Типы и формы тестовых заданий
Структура любого тестового задания следующая:
стандартная инструкция по выполнению задания;
основное содержание задания, где формулируется проблема, задача, которые должен решить испытуемый;
эталонный ответ;
правила для оценки его выполнения.
Программно-дидактическое тестовое задание (ПДТЗ), удобное для компьютерной обработки, может быть представлено в одной из следующих стандартизированных форм:
закрытой (с выбором одного или нескольких заключений);
на установление правильной последовательности;
на установление соответствия;
открытой;
на конструирование.
Для компьютерной обработки наиболее приемлемы первые четыре формы программно-дидактических тестовых заданий.
Тестовые задания закрытой формы
Тестовое задание закрытой формы (рис.2-4) состоит из неполного тестового утверждения, обязательно в повествовательной форме, с одним ключевым элементом и множеством допустимых заключений (дистракторов), из которых одно или несколько являются правильными. Тестируемый выбирает из данного множества и отмечает правильные заключения.
В таких заданиях необходимо предлагать четыре или семь вариантов заключений (дистракторов), из которых одно, два или три являются правильными.
Недопустима ситуация, когда все перечисленные заключения являются либо правильными, либо неверными. Подобные задания в основном используются для проверки знаний фактологического материала и репродуктивного уровня умений.
На месте ключевого элемента в содержании задания, как правило, ставится прочерк или многоточие, если ключевой элемент находится внутри утверждения, и двоеточие, если в конце утверждения.
Рис. 2. Тестовое задание закрытой формы
Рис. 3. Тестовое задание закрытой формы
Рис. 4. Тестовое задание закрытой формы
Тестовые задания на установление правильной последовательности
Тестовое задание на установление правильной последовательности (рис.5) состоит из однородных элементов некоторой группы и четкой формулировки критерия упорядочения этих элементов. Такие задания позволяют проверить усвоение последовательности определенных действий, процессов, алгоритмов выполнения, последовательности событий во времени и др. Общее количество подобных элементов в задании должно быть не менее 4 и не более 7.
Рис. 5. Тестовое задание на установление правильной последовательности
Тестовые задания на установление соответствия
Данные задания предлагают испытуемому определить соответствие между элементами двух множеств (рис. 6). Они позволяют проверить понимание связей между различными предметами, явлениями, законами, формулами, классами и др. Количество элементов второго множества в вариантах ответов должно превышать количество элементов первого множества не менее, чем на два, что исключает возможность угадывания.
Рис. 6. Тестовое задание на установление соответствия