2.Основные категории детей нуждающиеся соц помощи и защите.

1.Социальные сироты-дети которые не имеют семьи в результате того что их родители: а)лишены род прав Б) находятся в заключении В) в силу своего социального облика не состоянии выполнять родительские обязанности.

Причины социального сиротства

1.Алкоголизм и наркомания родителей

2.Увеличение количество не дееспособных родителей

3.Увеличеник количество детей рожденные в не брака.

4.Увеличение кол-во детей рожденные в не брака у несовершеннолетних детей.

5.Рост социальной дезорганизации семьи –родители часто не работу.

6.Увеличение числа не полных семей

2.Безнадзорные дети-дети которые проживают в семье но необходим контроль за их поведением, обучение и развитием, со стороны родителей и школы отсутствует.

Факторы провоцирующие дет безнадзорности.

1.Семейное не благополучие (70% горожан в деревне больше склонны к помощи соседей).

2.Ослабление контроля и влияния школ.

3.отсутвие исследования детской безнадзорности и беспризорности.

4.Беспризоные дети -это дети которые остались без попечения родителей но по некоторым причинам не попали в интернат.

Социально психологический портрет беспризорного ребенка. 30% страдают хроническими заболеваниями, в связь с плохими условиями проживаниями. 70% страдают психическими заболеваниями . 27% наркотическая зависимость. 77%-неактиновая зависимость. 30% опты ранней половой жизни. 12% имеют венерические заболевания.

Личностные характеристики Грубость, агрессивность, неумения сочувствовать и сопереживать, и чувство озлобленности на мир. Познавательная мотивация не сформирована, показатель соц адаптивности низкий.

4.Восптанник интернатных учреждений. Воспитание ребенка в детском доме происходит в соответствии с регламентированной системой ведения жизни деятельности. Зарецкий выделяет негативные черты интегрального воспитания

1.Сниженна интимность и доверительность, а так же эмоциональная уплощенность общения детей и взрослых. А) Дефицит возможности установления прочных и длительных взаимоотношений, ребенка с определенным взрослым. Б) высокая частота смены взрослых. В) групповая направленность воспитательных воздействий. Г) Жесткая регламентация поведения детей. Д) Гиперопека в деятельности.

2.Недостаточная психолога педагогическая подготовка воспитателей- психологической подготовки в школах нет.

3.Недорстаки образовательных программ.

4.Беднсть конкретного чувственного опыта детей.

5.Постоянноенахождение детей в коллективе.

А. Ярулов. выделяет типы детей воспитанников детских домом

1.«Дети -примитивы» поступают в 3-4 года из дома в дом ребенка. - они не умеют играть. Плох говорят испытывают страх перед новыми людьми; низкая психическая активность; аффективные реакции на новое и пассивное поведение в обществе.

2.Социально запущенные дети- дети которые воспитывались в неблагоприятных условиях до помещения в дет дом. Характерно: высокий уровень подвижности, сформированная речь, самостоятельность, они не конгруэнтны в общении

3.Дети- сироты-дети которые потеряли на определенном этапе родителей, по всем показателям развития превосходят своих сверстников, однако испытывают значительные трудности в адаптации.

4.Дети с задержанным психическим развитием. Они воспитываются в специализированных интернатах.

Социально психологический портрет выпускника детского дома.

1.Несамостоятельность

2.Развито потребительство

3.Низкий уровень ответственности.

4.Не конгруэнтность в общении

5.Дети не умеют распоряжаться деньгами

Направление психологической работы с выпускниками детских домов.

1.Формирование позитивного отношения к людям.

2.Формирование в потребности в труде как образе жизни.

……………………………………………………………………………………………