Министерство образования и науки Российской Федерации

(МИНОБРНАУКИ РОССИИ)

ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ (ТГУ)

Исторический факультет

УТВЕРЖДАЮ

Декан

___________________ факультета

"_____"__________________20__ г.

программа ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ

Педагогическая практика

Направление подготовки

030600 - История

Профиль подготовки

Квалификация (степень) выпускника

Бакалавр

Томск

2012

1. Цели производственной практики

Цели производственной практики - закрепление и углубление полученных теоретических знаний, приобретение практических навыков и компетенций, а также приобретение опыта самостоятельной педагогической деятельности.

2. Задачи производственной практики

Задачами производственной практики являются:

– практическое использование знаний основ педагогической деятельности в преподавании курса истории в общеобразовательной школе;

– реализация в процессе преподавания истории в школе следующих основных задач: воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей страны, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни; усвоение знаний о важнейших событиях, процессах и явлениях отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической последовательности; овладение элементарными методами исторического познания, навыками работы с различными источниками исторической информации; формирование ценностных ориентиров в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этно-национальными традициями;

– применение разнообразных современных информационно-коммуникационных технологий в учебном процессе;

3. Место производственной практики в структуре ооп бакалавриата

Производственная практика базируется на освоении обучающимися всех базовых предметных курсов ООП и использовании современных образовательных технологий (проблемное обучение, проектная деятельность, кейс-стади, ролевые игры, создание образовательных продуктов в виде эссе, аннотаций, рецензий, рефлексивных и информационно-аналитических записок, портфолио), на самостоятельное применение которых студенты нацеливаются в ходе прохождения производственной практики.

Особое место в процессе подготовки к педагогической практике занимают учебные курсы по педагогике, психологии и методике преподавания истории в школе.

4. Формы проведения производственной практики – педагогическая.

5. Место и время проведения производственной практики

Педагогическая практика проводится в начале второго семестра 4-го года обучения в течение 5 недель. Местом проведения практики являются школы, лицеи, гимназии г. Томска.

6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате производственной прохождения практики

В результате прохождения производственной практики обучающийся приобретает следующие общекультурные и профессиональные компетенции:

- способен к постановке цели и выбору путей её достижения (ОК–1);

- способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную речь (ОК-2);

- готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

- стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства, способен изменять при необходимости профиль своей профессиональной деятельности, способен к социальной адаптации (ОК-6);

- способен критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);

- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК- 8);

- использует основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-9),

- способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-10);

– готов уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные, этно-национальные, религиозные и культурные различия (ОК-11);

– способен использовать навыки работы с информацией из различных источников для решения профессиональных и социальных задач (ОК-12);

– способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; роль насилия и ненасилия в истории, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ПК-5);

– способен понимать, критически анализировать и использовать базовую историческую информацию (ПК-6);

– способен к критическому восприятию концепций различных историографических школ (ПК-7);

– умеет применять основы педагогической деятельности в преподавании курса истории в общеобразовательной школе (ПК-11).