9. Викладання української мови в школах з іншою мовою навчання.

Вивчення української мови є обов'язковим в усіх закладах освіти і спрямоване на забезпечення усвідомлення її функцій у навчальному процесі та в суспільстві; розуміння важливості опанування державної мови і потреби користуватися нею як засобом спілкування у різних сферах суспільного життя; розвиток в учнів мовних, інтелектуальних і пізнавальних здібностей; формування гуманістичного світогляду, моральних й естетичних переконань, національних та загальнолюдських цінностей.

Зміст програмового навчального матеріалу, вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів визначаються метою, завданнями вивчення української мови, змістовими лініями Державного стандарту, а також пріоритетами викладання цього предмета, визначеними Концепцією програми з української мови для 5 - 12 класів ЗНЗ із навчанням мовами національних меншин.

Наприклад, специфіка організації навчання української мови в російськомовних навчальних закладах зумовлена: по-перше, тим, що на початку вивчення цієї мови переважна більшість учнів практично не володіє нею; по-друге, належністю української та російської мов до однієї генетичної груп, розбіжностями у мовних системах. Такими розбіжностями, наприклад, є різні алфавіти (йо –ё тощо).

Матеріал, що збігається в українській та російській мовах, варто подавати стисліше, оскільки він відомий учням з курсу рідної мови. Однак явища, властиві лише виучуваній мові, або ті, що мають істотні розбіжності з аналогами в рідній, потребують належної уваги, відповідного пояснення з використанням зіставлення, систематичного повторення, більшої кількості годин. Детальні поради щодо особливостей викладання української мови в російськомовних навчальних закладах учитель знайде в окремих інструктивно-методичних рекомендаціях, які можуть бути включені у додатки до програм.

10. Загальна характеристика методів і прийомів навчання.

У сучасній школі використовують класно-урочну систему навчання. Вона органічно поєднується з індивідуальними формами навчання, а також з позакласними та позаурочними заходами. Усі ці названі види діяльності ґрунтуються на застосуванні різних методів і прийомів.

Метод навчання мови – це система цілеспрямованих дій учителя, що організовує пізнавальну і практичну діяльність учнів, яка забезпечує їм засвоєння знань з предмета, допомагає виробити відповідні уміння, набуті потрібні мовні навички.

Отже, методи навчання об’єднують в одне ціле діяльність учителя і учнів на уроці. Характерними рисами методу є основні функції навчання: освітня, розвиваюча, виховна.

Освітня функція забезпечує якість і доступність у засвоєнні змісту предмета.

Розвиваюча функція притаманна усім методам навчання мови. Опрацьовування матеріалу має іти так, щоб використовувалися усі творчі можливості кожного учня.

Виховна функція від’ємна від навчальної і властива також кожному методові навчання мови. Формування світогляду, переконань, активної життєвої позиції учня зв’язані з засвоєнням фактів, закономірностей, ідей мовознавчої науки.

У кожному методі навчання є свої складові частини, які називають прийомами навчання. Прийоми виступають частинами методу і являють собою окремий пізнавальний акт.

Характерною ознакою прийому є його частковість і здатність включатися в різні методи.

Прийомами навчання мови є:

• різні види граматичного/мовного розбору;

• порівняння, групування мовних явищ;

• заміна, поширення, перестановка мовних одиниць;

• конструювання речень;

• різні види моделювань і т.д.

Методи взаємодіють між собою, але не можуть бути частиною один одного, а прийоми, взаємодіючи, поєднуючись у різних варіантах, можуть входити як складові компоненти у різні методи.

Найбільш прийнятною для викладення української мови є класифікація методів за способом взаємодії вчителя і учнів на уроці, що відповідає характерові навчального процесу у сучасній школі. За цим принципом виділяють такі основні методи навчання мови в школі:

• зв’язний виклад вчителя (слово вчителя);

• бесіда;

• спостереження й аналіз мовних явищ (спостереження над мовою);

• робота з підручником;

• метод мовного розбору;

• метод мовних вправ;

• метод проблемного навчання;

• програмове навчання.