5.Законспектируйте и подготовьтесь к обсуждению статьи:

Мильруд Р.П. Навыки и умения в обучении иноязычному говорению.// ИЯШ. 1999. №1. С. 26-34.

Литература:

1.Методика обучения иностранным языкам в начальной и основной общеобразовательной школе: Учебное пособие для студентов педагогических колледжей / Под ред. В.М. Филатова. Ростов н /Д. АНИОН, 2004. С.258-274.

2.Гальскова Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам. Пособие для учителя. – М.: АРКТИ, 2000. С.143-149.

3.Рогова Г.В., Верещагина И.Н. Методика обучения английскому языку на начальном этапе в общеобразовательных учреждениях: Пособие для учителей студентов пед.вузов. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2000. С.132-174.

4.Соловова Е.Н. Методика обучения иностранным языкам: Базовый курс лекций: Пособие для студентов пед. вузов и учителей. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2003, С.164-186.

Тема 6.4. Обучение письму

Психофизиологическая характеристика письма как вида речевой деятельности. Письмо как цель и как средство обучения. Система иноязычных упражнений для формирования и развития навыков и умений письма. Этикет письма на ИЯ. Социокультурные трудности при обучении письму на ИЯ. Контроль и оценка уровня сформированности умений письма.

Вопросы для обсуждения:

1.Что является основной целью обучения иноязычной письменной речи?

2.Какими дидактико-методическими принципами руководствуется учитель в процессе обучения иноязычной письменной речи?

3.Какие психологические и лингвистические особенности характерны для письма как самостоятельного вида речевой деятельности?

4.Какие требования действующей программы по ИЯ сформулированы по отношению к уровню владения учащимися основной школы умениями иноязычной письменной речи?

5.Какие типичные затруднения возникают у учащихся в процессе реализации письменной речи?

6.Каковы основные различия в методике обучения репродуктивным и продуктивным видам письменной речи?

7.Какие упражнения используются для формирования умений письменной речи?

8.По каким параметрам оценивается успешность обучения письму и письменной речи?

Практические задания:

1. Проанализируйте, как изменяются требования школьной программы к развитию у учащихся навыков и умений письма и письменной речи на разных этапах обучения. Определите основные задачи по обучению письменной речи как средству общения.

2.Проанализируйте особенности письменной речи и выделите основные различия в методике обучения репродуктивным и продуктивным видам письменной речи.

3. Проанализируйте школьный учебник:

• выпишите образцы упражнений, которые можно использовать для обучения разным видам письменных текстов.

• проанализируйте задания по обучению коммуникативным видам письма и определите их эффективность.

• назовите задания, которые могут быть наиболее интересными или наименее привлекательными для учащихся.

З адания для самостоятельной работы:

1. Составьте опорную схему по теме.

2.Раскройте содержание следующих понятий:

письмо как самостоятельный вид речевой деятельности, коммуникативные виды письма, письменная речь, учебное письмо, формальные письма, неформальные письма.

3.Подготовьте и проведите фрагмент урока, посвященного обучению иноязычной письменной речи. Разработайте задания:

• по обучению написания личного письма;

• по обучению написания делового письма;

• по обучению написания резюме и анкеты для поступления на работу;

• по обучению написания аргументированного эссе.

Литература:

1.Методика обучения иностранным языкам в начальной и основной общеобразовательной школе: Учебное пособие для студентов педагогических колледжей / Под ред. В.М. Филатова. Ростов н /Д. АНИОН, 2004. С.314-326.

2.Гальскова Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам. Пособие для учителя. – М.: АРКТИ, 2000. С.138-143.

3.Рогова Г.В., Верещагина И.Н. Методика обучения английскому языку на начальном этапе в общеобразовательных учреждениях: Пособие для учителей студентов пед.вузов. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2000. С.193-211.

4.Рогова Г.В., Рабинович Ф.М., Сахарова Т.Е. Методика обучения иностранным языкам в средней школе. – М.: Просвещение, 1991.С.162-187.

5.Соловова Е.Н. Методика обучения иностранным языкам: Базовый курс лекций: Пособие для студентов пед.вузов и учителей. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2003, С.187-214.