- •Раздел 1. Теоретические основы методики обучения ия
- •Тема 1.1 Специфика предмета «иностранный язык».
- •Тема 1.2 Методика обучения ия как наука. Связь методики с другими науками
- •1.Изучите предложенную методическую литературу и сделайте опорную схему.
- •Тема 1.3 Основные методические понятия и категории.
- •Тема 1.4 Лингвистические, педагогические и психологические основы обучения ия.
- •Вопросы для обсуждения:
- •Литература:
- •Раздел 2. Методические основы обучения ия.
- •Тема 2.1. Цели обучения ия на современном этапе. Иноязычная коммуникативная компетенция
- •4.Законспектируйте и подготовьтесь к обсуждению статьи:
- •Тема 2.2. Содержание обучения ия.
- •4.Законспектируйте и подготовьтесь к обсуждению статьи:
- •Тема 2.3. Принципы обучения ия.
- •1. Гальскова н.Д., Гез н.И. Теория обучения иностранным языкам: Лингводидактика и методика. – м.: Издательский центр «Академия», 2004. С.138-157.
- •6. Щукин а.Н. Обучение иностранным языкам: Теория и практика: Учебное пособие для преподавателей и студентов. – м.: Филоматис, 2006. С.147-173.
- •Тема 2.4. Методы и приёмы обучения ия.
- •Тема 2.5. Средства обучения ия.
- •6.Щукин а.Н. Обучение иностранным языкам: Теория и практика: Учебное пособие для преподавателей и студентов. – м.: Филоматис, 2006. С. 225-247.
- •Тема 2.6 Система упражнений для обучения ия.
- •3.Щукин а.Н. Обучение иностранным языкам: Теория и практика: Учебное пособие для преподавателей и студентов. – м.: Филоматис, 2006. С. 230-232.
- •Раздел 3. Организация процесса обучения ия в начальной и основной школе.
- •Тема 3.1 Планирование и проведение урока ия.
- •Тема 3.2. Виды и формы взаимодействия учителя и учащихся
- •Тема 3.3 Отечественные и зарубежные умк. Выбор учебника
- •Тема 3.4. Контроль и оценка уровня владения ия. Единый государственный экзамен по ия в России.
- •Раздел 4. Обучение ия младших школьников
- •Тема 4.1. Особенности организации процесса обучения ия в начальной школе
- •Тема 4.2. Учебные материалы по ия для начальной школы
- •Тема 4.3. Формирование иноязычных навыков в начальной школе
- •Тема 4.3.1. Формирование лексических навыков у младших школьников.
- •Тема 4.3.2. Формирование фонетических навыков у младших школьников.
- •Тема 4.3.2. Формирование грамматических навыков в начальной школе
- •Тема 4.4. Формирование рецептивных умений в начальной школе
- •Тема 4.4.1. Обучение аудированию в начальной школе.
- •Тема 4.4.2. Обучение технике чтения в начальной школе. Планирование деятельности учителя по обучению технике чтения.
- •Тема 4.5. Формирование продуктивных умений в начальной школе
- •Тема 4.5.1. Обучение младших школьников монологической и диалогической речи.
- •Тема 4.5.1. Обучение письму в начальной школе. Обучение технике письма.
- •5. Законспектируйте и подготовьтесь к обсуждению статьи:
- •Раздел 5. Формирование иноязычных навыков у учащихся основной школы.
- •Тема 5.1. Формирование слухопроизносительных навыков.
- •Тема 5.1. Формирование лексических навыков
- •Тема 5.3. Формирование грамматических навыков
- •5 Курс
- •Раздел 6. Обучение видам речевой деятельности в основной школе.
- •Тема 6.1. Обучение аудированию
- •Тема 6.2. Обучение чтению
- •4.Законспектируйте и подготовьтесь к обсуждению статьи:
- •Тема 6.3. Обучение устной речи
- •5.Законспектируйте и подготовьтесь к обсуждению статьи:
- •Тема 6.4. Обучение письму
- •Раздел 7. Способы и пути культуроведческого обогащения школьников средствами ия.
- •Раздел 8. История методов и подходов в обучении ия. Современные технологии в обучении ия.
- •Раздел 10. Современные тенденции в развитии языкового образования.
- •4.Законспектируйте и подготовьтесь к обсуждению статьи:
- •Раздел 10. Нормативные документы в области языкового образования.
- •Общеевропейское языковое образование. Пороговый уровень: структура, содержание. Common European Framework of Reference (1996).
- •Раздел 11. Квалификационные требования к профессиональной подготовке учителя ия.
- •Раздел 12. Система профессиональной подготовки учителя ия в России (Башкортостане) и за рубежом.
- •1. Представление конспекта урока и его защита. Презентация наглядных пособий для урока.
- •2. Знание методической терминологии. Перечень вопросов для подготовки к экзаменам и зачетам а. Списки вопросов для подготовки к экзамену
- •4 Курс (6 семестр)
- •4 Курс (7 семестр)
Тема 4.4. Формирование рецептивных умений в начальной школе
Обучение рецептивным видам речевой деятельности (аудирование, чтение). Изучение алфавита. Обучение технике чтения: буквенно-звуковой метод, метод «целых слов». Чтение вслух и «про себя». Обучение младших школьников чтению с полным пониманием прочитанного. Контроль и оценка рецептивных умений. Контроль и оценка техники чтения.
Тема 4.4.1. Обучение аудированию в начальной школе.
Вопросы для группового обсуждения:
1. Какие трудности присущи аудированию?
2.Что лежит в основе формирования умений аудирования и как помочь тем учащимся, которые испытывают трудности в понимании иноязычной речи на слух?
3. Какие принципы лежат в основе обучения аудированию в начальной школе
Практические задания:
1. Просмотрите один из уроков начального этапа обучения и определите:
планомерно ли развивал (не развивал) на данном уроке учитель навыки аудирования у учащихся.
каков рабочий язык урока;
какие режимы работы используются на уроке;
каков характер речевых ситуаций и какова степень аутентичности используемых заданий;
каким образом можно предупредить и снять возможные трудности аудирования, связанные с речевым взаимодействием на ИЯ перед (в процессе) выполнения заданий;
используется ли аудирование как самостоятельный вид РД или как средство общения.
Методическая задача:
I. Организуйте в необходимой последовательности предложенные ниже учебные действия учащихся и обучающие действия учителя, направленные на проверку понимания текста на слух.
1. Вопросы учителя с целью проверки понимания (alternative, special).
2. Ознакомление с новой лексикой (два слова).
3. Первое прослушивание текста.
4. Пересказ текста по цепочке.
5. Неверные утверждения.
6. Установка на второе прослушивание.
7. Краткое изложение основного содержания.
8. Установка на первое прослушивание.
З адания для самостоятельной работы:
1. Проанализируйте аудитивные упражнения в УМК для начальной школы “Enjoy English”:
выпишите образцы заданий;
назовите способы и приемы контроля уровня сформированности навыков и умений восприятия речи на слух.
Литература:
1. Гальскова Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам. Пособие для учителя. М.: АРКТИ, 2000. С. 149 – 155.
1.Методика обучения иностранным языкам в начальной и основной общеобразовательной школе: Учебное пособие для студентов педагогических колледжей / Под ред. В.М. Филатова. Ростов н /Д. АНИОН, 2004. С. 238 – 237.
2.Рогова Г.В., Верещагина И.Н. Методика обучения английскому языку на начальном этапе в общеобразовательных учреждениях: Пособие для учителей студентов пед.вузов. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2000. С. 116 – 132.
3. Рогова Г.В., Рабинович Ф.М., Сахарова Т.Е. Методика обучения иностранным языкам в средней школе. М.: Просвещение, 1991. С. 104 – 122.
4. Соловова Е.Н. Методика обучения иностранным языкам: Базовый курс лекций: Пособие для студентов пед.вузов и учителей. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2003, С. 124 – 139.