Тема 4.3. Формирование иноязычных навыков в начальной школе

Особенности формирования фонетических, лексических и грамматических навыков в начальной школе. Задачи, приемы и средства обучения младших школьников аспектам иноязычной речевой деятельности.

Тема 4.3.1. Формирование лексических навыков у младших школьников.

Вопросы для обсуждения:

1. Что представляет наибольшую сложность при обучении лексике для учителя и для ученика?

2. Что является основной целью обучения лексической стороне иноязычной речи в начальной школе?

3. Какие типичные способы семантизации лексических единиц используются в начальной школе?

Практические задания:

2.1.Уточните по Программе объем лексических единиц для активного усвоения учащимися начальной школы и определите принципы его отбора.

2.2.Определите, какие из перечисленных способов семантизации, могут быть использованы на начальном этапе обучения. Аргументируйте свой выбор.

Демонстрация предметных картинок; демонстрация действий; дефиниция; догадка по контексту; синонимы, антонимы; анализ слова по составу и догадка по словообразовательным элементам; рисунки на доске.

2.3.Какие из перечисленных ниже приемов одноязычной семантизации могут быть использованы на начальном этапе обучения. Обоснуйте свое мнение.

• Демонстрация предметных картинок.

• Демонстрация действий дефиниция (объяснение значение слова).

• Догадка по контексту.

• Синонимы, антонимы.

• Анализ слова по составу и догадка по словообразовательным элементам рисунки на доске.

• Показ предметов.

2.4. Проанализируйте упражнения по формированию лексических навыков в УМК для начальной школы “Enjoy English”, “Click on”, определите их методическую последовательность.

2.5. Просмотрите урок обучения английскому языку на начальном этапе и определите:

• насколько велик словарный запас учащихся и какие слова отрабатываются в рамках изучаемой темы;

• какие навыки и умения отрабатываются одновременно с формированием лексических навыков;

• какие приемы работы на уроке использует учитель, чтобы избежать монотонности и механического повторения одного и того же лексического материала;

• степень трудности предлагаемых заданий (очень трудные/достаточные трудные, но выполнимые/ легкие/ очень легкие) и приведите примеры;

• обеспечивают ли данные задания возможность использования ранее изученной лексики, как это происходит.

З адания для самостоятельной работы:

1.Сделайте подборку языковых игр по обучению лексике на начальном этапе.

2. Разработайте фрагмент урока с использование игры (игрового момента).

3.Разработайте фрагмент урока по теме „Animals“ с введением и первичным закреплением лексики.

4.Подготовьтесь к обсуждению статьи:

Коптелова И.Е. Игры со словами. // ИЯШ. 2003. №1. С.54-56.

Литература:

1.Методика обучения иностранным языкам в начальной и основной общеобразовательной школе: Учебное пособие для студентов педагогических колледжей / Под ред. В.М. Филатова. Ростов н /Д. АНИОН, 2004. С. 337 – 362.

2.Рогова Г.В., Верещагина И.Н. Методика обучения английскому языку на начальном этапе в общеобразовательных учреждениях: Пособие для учителей студентов пед.вузов. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2000. С. 148 – 150.

3. Рогова Г.В., Рабинович Ф.М., Сахарова Т.Е. Методика обучения иностранным языкам в средней школе. М.: Просвещение, 1991. С. 89-102.

4.Соловова Е.Н. Методика обучения иностранным языкам:Базовый курс лекций: Пособие для студентов пед.вузов и учителей. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2003, С.; 80 – 101.