27Сделайте краткий обзор слабых участков норм управления в современной рля.

Очень часто говорящий не учитывает, что в русском языке однокоренные слова разных частей речи могут иметь разное управление:

-удивляться его терпению – удивлён его терпением; рассердиться на глупую шутку – рассержен глупой шуткой

- существительные, образованные от переходных глаголов, требуют не винительного, как при глаголе, а родительного падежа:строить дом – строительство дома, читать книгу – чтение книги.

- В речи частотны ошибки, связанные с подменой управления однокоренных слов(верить в победу – уверенность в победе; платить/заплатить/уплатить за проезд – оплатить проезд)

28. Какое содержание вкладывается теоретиками в понятие «точность речи»?

точность речи:1)верное отражение в сознании фактов, событий вне языковой деятельности, связей и взаимоотношений между ними2)точное, верное выражение средствами языка, сформированного в сознании субъекта, представление о действительности

Точность речи подразумевает таким образом точность фактическую, предметную и языковую. Точность речи связывается с точностью словоупотребления, с правильным использованием многозначных слов, синонимов, антонимов, омонимов. Важнейшее условие точности речи – это соблюдение лексических норм. Речь является точной, если говорящий отбирает те слова и конструкции которые точнее других передают оттенки смысла, существенные именно для данного высказывания.

29.Какие связи речи с внеязыковой действительностью и с мышлением формируют точность (или неточность) речи?

Точность речи в первую очередь зависит от верного словоупотребления, от выбора слова, которое максимально соответствует обозначаемому им предмету или явлению реальной действительности, содержанию высказывания и его целевому назначению. Точное словоупотребление предполагает знание системы лексических значений.

Перечислим причины, которые приводят к неточности, неясности и двусмысленности высказывания:

1) употребление слов в значении, несвойственном для литературного языка;

2) неумение пользоваться синонимами, омонимами, паронимами, терминами и многозначными словами.

3) нарушение грамматической, стилистической и лексической сочетаемости;

4) речевая избыточность (многословие), при которой возникают такие речевые ошибки, как тавтология и плеоназм;

5) речевая

30. Как точность речи связана с другими качествами эффективной (успешной незатруднённой) коммуникации?

Точность и ясность речи взаимосвязаны: точность речи придает ей ясность, ясность вытекает из точности, но о точности высказывания должен заботиться говорящий, а ясность оценивает слушатель.

Логичность, как и точность, характеризует речь со стороны ее содержания и формируется на основе связи речи с действительностью и мышлением.

Точность часть связывают со знанием правил и норм русского языка (правильность речи).

31. Перечичлите основные экстралингвистические и лингвистические условия способствующие точности речи?

. Как один из критериев хорошей речи точность была осмыслена в работе Б.Н. Головина, давшего научное определение этого термина, теоретическое обоснование получили экстралингвистические и лингвистические условия формирования этого качества в речи.

. В связи с этим различаются два вида точности – предметная и понятийная. Предметная точность опирается на связь речи с действительностью и состоит в соответствии содержания речи тому кругу предметов, явлений действительности, которые речью отображаются. Понятийная Т. задается связью речи и мышления и существует как соответствие семантики компонентов речи содержанию и объема выражаемых ими понятий. Т. понятийная и предметная взаимосвязаны и взаимообусловлены так же, как связаны предмет и понятие о нем.

Основными условиями, способствующими созданию точной речи, являются знание предмета речи, знание языковой системы и прочные речевые навыки

Знание предмета речи - это условие экстралингвистическое: знание предмета речи мы получаем до момента речи. Но это же условие оборачивается и лингвистической стороной, если помнить о единстве языка и сознания, о том, что само познание осуществляется в языковых формах. Знание языка, его системы, возможностей, которые он представляет для выражения актов сознания, - условие лингвистическое.

Третье условие опирается на первые два - это умение соотнести знание предмета со знанием языковой системы и ее возможностей в конкретном акте коммуникации. Учащиеся не всегда внимательны при выборе слова, и случаи неточного употребления слов в их работах не редки.

Т. р. всегда связана с пониманием значений слов. Трудности чаще всего возникают при употреблении заимствований, терминов, многозначных (полисемичных) слов, омонимов

(слов, совпадающих по звучанию или написанию, но имеющих разный смысл).