- •3.О каких 2-ух ступенях освоение литер языка можно говорить(вслед за скворцовым и другими исследователями), оценивая речевую практику личности, общества?
- •4. Разграничение понятий «язык» и «речь»?
- •5. Взаимосвязь понятия «кул-ра речи» с «текст», «содержание, смысл текста», «речевая деят-ть»
- •6.«Норма языка – центральноепонятие кул-ры речи»?
- •8. Стиль языка.Чем отлич «стиль языка» от «стиля речи»?
- •9.Какие речетворские действия позволяют ср-ам языка приобретать дополн силу,…..
- •10.Только ли структура и система языка предопределяет способ использования(развертывания) языковых средств речи.
- •11.Какие из качеств хорошей речи в наибольшей степени «востребованы» её адресатом?
- •12.Что вы понимаете под условиями общения и как они влияют на х-р речи.
- •16.Ударения в разл акцентологических типах рус существительных
- •17. Трудности акцентологии прил-х?
- •18. Какие глаг формы требуют к себе пристального внимания?
- •20. Какие пад формы сущ-ых требуют к себе повышенного внимания?
- •21.Укажите очаги ослабленной нормы в области грамматических форм прилаг.
- •22.Какие «предписания» грамматики зачастую игнорируются говорящими при употреблении числительных
- •23.Укажите наиб важные нормы в образовании форм местоимений
- •24.Приведите примеры речевых ошибок в образовании видовых форм глаголов.
- •25. Как следует употреблять в высказываниях деепричастия? приведите примеры неверного употребления.
- •26.Что вы знаете о нормах согласования и координации в рля? приведите примеры нарушения этих норм.
- •27Сделайте краткий обзор слабых участков норм управления в современной рля.
- •28. Какое содержание вкладывается теоретиками в понятие «точность речи»?
- •29.Какие связи речи с внеязыковой действительностью и с мышлением формируют точность (или неточность) речи?
- •30. Как точность речи связана с другими качествами эффективной (успешной незатруднённой) коммуникации?
- •31. Перечичлите основные экстралингвистические и лингвистические условия способствующие точности речи?
- •32. Только ли лексическим значением слова мотивируются словоупотреблениепридостижении точности речи?
- •33. Какие системные отношения следует хорошо знать для достижения, соблюдения точности речи?
- •34. Сформулируйте основные требования к терминоупотреблению в научной речи.
- •Какую речь принято считать логичной? Какие другие качества хорошей речи обеспечивают её логичность?
- •Назовите основные условия логичности речи на уровне высказывания.
- •37.Логичность речи
- •39.Чистота речи
- •40. Какую речь мы считаем выразительной, мощно воздействующей на наше сознание?
- •41. От каких конкретных условий зависит выразительность речи отдельного человека?
- •42. Какие языковые средства выразительности вам известны? Какой из уровней структуры языка является основным источником средств выразительности?
- •45.В каких фун-ых стилях языка наиб востребовано богатство речи?
- •47. Какие цели может преследовать языковое общение?
- •50.В каких сферах общения, в каких языковых стилях какие из качест хорошей речи востребованы в большей степени
- •51.Перечислите основные требования к речевой культуре в научном и учебном общении
51.Перечислите основные требования к речевой культуре в научном и учебном общении
1.Следить за тем, чтобы термин использовался в соответствие с научной дефиницией
2.Не перегружать терминами, 70-80% научного текста должно составлять общеупотребительные единицы языка
3.не увлекаться иноязычными терминами
4.приводить дефиниции
5.если термин неоднозначен, то нужно указать, в каком значении вы его употребляете
52. публичное выступление
Выступление должно отличаться ясностью, целеустремлённостью, глубиной содержания, оперативностью, информационной насыщенностью, яркостью и доступностью. Выступающий‑ вынужден, как правило, отстаивать свою точку зрения, склонять других к её принятию, убеждать в своей правоте. 1. К выступлению обязательно нужно подготовиться. 2. Прежде всего, следует четко сформулировать тему выступления. 3. Определить цель выступления. Чего добиться? Поставить новую проблему? 4. В начале выступления сразу же сформулировать основную мысль выступления, основной тезис. 5. Определить главную мысль, расчленить её на отдельные составляющие. 6. Начинать изложение содержания с самых главных, основополагающих тезисов. На конец оставить второстепенные компоненты. 7. При необходимости подобрать к каждому тезису соответствующую информацию: статистические данные, сведения по истории вопроса, результаты социологических опросов.8. Своё мнение можно подкрепить ссылкой на лицо, которое признано авторитетным. С этой целью целесообразно привести цитату, пересказать другой текст, воспроизвести элементы личной беседы. 9. Высказываемая мысль будет более убедительной, если подкрепить её примерами.
10. Самые сильные аргументы поставить в конце.
Речи выступления могут быть: написаны полностью и заучены наизусть; написаны полностью и прочитаны по рукописи; сказаны экспромтом; сказаны с предварительной подготовкой, но без записи и без заучивания. Мастерство публичной речи состоит в умелом использовании обеих форм человеческого мышления: логической и обратной. Искусство есть мышление образами – этот закон может быть применим и к ораторскому искусству. Задача оратора состоит в том, чтобы воздействовать на чувства слушателей. Сильное чувство, переживания человека всегда затрагивают и разум, оставляя неизгладимое впечатление. Важнейшим условием ораторского искусства является умение пользоваться образами и картинами. Без этого речь всегда бледна и скучна, а главное – неспособна воздействовать па чувства и через них на разум.