Семинарское занятие

Блок самопроверки

Проанализируйте приводимые некоторые из педагогических ин­вариантов французского педагога - Селестена Френе. По мнению автора, инвариант - "это то, что не меняется и не может изме­ниться ни при каких условиях, ни у какого народа". Выберите в каждом тексте один из ответов, соответствующий вашей точке зрения и закрасьте квадрат соответствующим цветом. В конце работы отметьте, каких цветов светофора набралось больше.

Инвариант 1: Природа ребенка такая же, как и природа взрослого.

Тест; Принимаю - зеленый

Согласен теоретически - желтый

Ребенок отличен от взрослого - красный

Инвариант 2: Высокий рост человека вовсе не свидетельство его превосходства над окружающими.

Поставить учительский стол на уровне парт учеников - желтый

Ликвидировать дистанцию - зелёный

Оставить подмостки и работать по старому - красный

Инвариант 3: Поведение ребенка зависит от его психического склада и состояния здоровья.

Искать психологические или социальные причины плохого поведения ребенка - Зеленый Мои успехи в этом относительны - желтый

Придерживаюсь традиционных подходов независимо от особенностей детей

- красный

Инвариант 4: Никто, ни ребенок, ни взрослый, не любят, чтобы ему приказывали.

Отказываюсь от авторитарных методов - зеленый

Ищу либеральные, в сочетании с авторитарными методами - желтый Предпочитаю авторитарность при любых обстоя­тельствах - красный

Инвариант 5: Никто не любит построения по команде, потому что это означает пассивное подчинение чужим приказам.

Отказаться от авторитарной дисциплины, перейти к сотрудничеству - зеленый

Пытаться добиться строгой дисциплины с миниму­мом форм принуждения - желтый

Придерживаться авторитарных форм организации детей - красный

Инвариант 6: Человек не любит выполнять работу "из под пал­ки". Сопротивление порождается принуждением.

Организовать работу так, чтобы дети сами могли выбрать вариант занятия - зеленый. Свободный выбор возможен лишь на занятиях ху­дожественных дисциплин - желтый.

Все задания учитель строго фиксирует - красный.

Инвариант 7: Любой человек стремится к успеху.

Неудача тормозит работу и лишает ребенка энтузиазма.

Поддерживаю - зеленый. Стараюсь обеспечить детям положительные ре­зультаты - желтый.

Успехи детей - это результат вложенного ими труда - красный.

Инвариант 8: Никто, ни ребенок, ни взрослый не любит надзо­ра и наказания, которые всегда воспринимаются как посягательст­во на их достоинство, особенно, когда это происходит публично.

Не использую карательных форм наказания - зеленый

Стараюсь находить другие методы, но не всегда удается - желтый

Остаюсь на позициях традиционной педагогики - красный

Код:

Зеленый цвет - методы и средства полностью согласуются с инвариантом.

Желтый цвет - методы и средства достаточно эффективные в неко­торых случаях, но стоят на грани приемлемых практической этикой.

Красный цвет - методы и средства, которые противоречат данным инвариантам.

Задания:

• Сопоставьте их с принципами практической педагогической этики.

• Сформулируйте свои педагогические инварианты.

• Сформулируйте свой кодекс равенства в общении с детьми

Вопросы для самопроверки

1. Используя тестовые таблицы, определите свой психосоматческий тип и назовите его типичную поведенческую реакцию в стоянии стресса.

2. Приведите комплекс аутотренинга с учетом вашего психоса матического типа. Подберите 1-2 упражнения, снижающих стресс, которых можно незаметно проделывать публично в течение 20-секунд.

3. Приведите примеры упражнений, помогающих преодолеть неуверенность, связанность в общении с детьми, раздражен сгладить конфликтную ситуацию, получить оптимистическую стройку на урок с учетом реакций вашего типа.

4. Назовите наиболее подходящие для вашего типа упражне* для развития памяти, внимания, воображения.

5. Определите понятия "эмпатия", "рефлексия" и "сензитивность". Определите их значение в развитии коммуникативных умений, спонтанности и интуиции в решении педагогических задач.