Додатки Методика експрес-діагностики характерологічних особливостей особистості

Характерологічні прояви

Шляхи корекції

Тип № 1

Е: 0-4;

Н:0-4.

Безтурботний, мирний, незворушний. Вірить у себе. Надає значення власній самостійності, свободі. Діє згідно суспільної моралі. У групі скромний, складає враження одинака. Дружбу не нав'язує, але і не відкидає, якщо йому запропонують. Відстоює позицію: „Ні керувати, ні підкорятися." Схильний до упертості, якщо відчуває свою правоту. Не сміхотливий. Мова спокійна. Терплячий.Холоднокровний.

Вихователів турбують мало, а значить завжди страждають від неуважності педагогів, тренерів, начальників. Головне в підході — підвищити самооцінку за допомогою залучення уваги групи до даної людини. Бажано, щоб в індивіда була можливість вибору темпу роботи. Підкреслювати цінність таких якостей, як скромність, холоднокровність.

Характерологічні прояви

Шляхи корекції

Тип № 2

Е: 20-24

Н: 0-4

Радісний, товариський, говіркий. Любить бути на очах. Оптиміст, вірить в успіх. Поверхневий. Легко прощає образи, перетворює конфлікти в жарт. Вразливий, любить новизну. Користується загальною любов'ю. Однак, поверхневий, безтурботний. Примхливий. Артистичний. Не вміє домагатися результатів (захоплюється, але швидко остигає).

Заохочувати працьовитість, використовувати природний артистизм і схильність до новизни. Бажано поволі привчати до наполегливості, дисципліні, організованості (наприклад, пропонуючи оригінальні завдання). Рекомендується допомогти організувати час (гуртковою роботою, участю в експедиціях і т.д.).

Характерологічні прояви

Шляхи корекції

Тип № 3

Е: 20-24

Н: 20-24

Активний, має добре розвинуті бійцівські якості. Глузливий. Прагне спілкуватися з усіма «на рівних». Дуже честолюбний. У випадку незгоди з позицією більш старшого приймає активно захисну позицію. Не виносить байдужності у свою адресу.

Основна тактика — підкреслена повага. Взаємини варто будувати на переконанні, спокійному, доброзичливому тоні спілкування. При афективній поведінці можлива іронічна реакція. Не потрібно «з'ясовувати відносини» у момент конфлікту. Краще обговорити проблеми пізніше в спокійній ситуації. При цьому бажано акцентувати увагу на проблемі і на можливості вирішити її без особливої емоційної напруги. Підліткам даного типу необхідна можливість прояву організаторських здібностей, а також реалізація енергетичного потенціалу (спортивні досягнення і Т.П.).

Характерологічні прояви

Шляхи корекції

Тип № 4

Е:0-4

Н: 20-24

Тип неспокійний, насторожений, невпевнений у собі. Шукає опіки. Нетовариський, тому має зміщені оцінки і самооцінки. Ранимий. Адаптація йде довго, тому дії уповільнені. Не любить активний спосіб життя. Споглядач. Часто схильний до філософії. Легко драматизує ситуацію.

Прагнути підтримати. Відгородити від глузувань. Виділяти позитивні сторони (вдумливість, схильність до монотонної діяльності). Підібрати діяльність, що не вимагає активного спілкування, строгої тимчасової регламентації, а також не включену у жорстку систему субординації. Активізувати інтерес до навколишніх. Поволі зводити з людьми доброзичливо-енергійними.

Характерологічні прояви

Шляхи корекції

Тип № 5

Е:0-4

Н:5-8

Споглядальний, спокійний. Має низький рівень зацікавленості в реальному житті, а значить і низькі досягнення. Спрямований на внутрішні вигадані або вичитані колізії. Слухняний-байдужний.

Гостро відчуває потребу в підвищенні самооцінки, це руйнує байдужність і підвищує рівень домагань, а, отже, якість роботи або навчання. Бажано знайти сильні сторони (здібності, задатки), щоб якось зацікавити роботою.

Характерологічні прояви

Шляхи корекції

Тип № 6

Е:0-4

Н: 17-20

Стриманий, боязкий, чуттєвий, соромиться в незнайомій ситуації. Невпевнений, мрійливий. Любить філософствувати, не любить багатолюддя. Має схильність до сумнівів. Мало вірить у свої сили. У цілому урівноважений. Не схильний панікувати і драматизувати ситуацію. Тривожний. Часто перебуває в нерішучості, схильний до фантазій.

Намагатися підтримувати, опікувати, підкреслювати перед групою позитивні якості і прояви (серйозність, вихованість, чуйність). Можна зацікавити ідеєю (наприклад допомоги комусь більш слабкому). Це підвищить самооцінку, дасть привід до більш оптимістичного відчуття життя. Реагує на добре слово, похвалу.

Характерологічні прояви

Шляхи корекції

Тип № 7

Е:0-4

Н:8-1б

Людина скромна, активна, спрямована на справу. Справедливий, відданий друг. Дуже гарний, умілий помічник, але поганий організатор. Соромливий. Воліє залишатися в тіні. У компаніях, як правило, не буває. Дружить удвох. Взаєминам надає великого значення. Іноді нуднувато-моралізує.

У діяльності бажано надати вільний режим; заохочувати, це активізує ініціативу. Постаратися розкріпачити, щоб діяв самостійно, а не по вказівці (по природі підкоряємо). Уникати публічної критики. Уселяти впевненість у своїх силах і правах. Не допускати сліпої віри в авторитет.

Характерологічні прояви

Шляхи корекції

Тип № 8

Е:4-8

1-1:0-4

Спокійний, схильний до спілкування в компаніях. Естетично обдарований. Скоріше споглядач, ніж діяч. Урівноважений. Байдужний до успіхів. Любить жити «як усі». В взаєминах рівний, але глибоко переживати не вміє. Легко уникає конфліктів.

Головна задача — активізувати потребу в діяльності. Знайти заняття, що може зацікавити (скоріше це щось, зв'язане з художніми проявами). Заохочувати успіхи. Бажано частіше спілкуватися з підлітком, звертаючи увагу на розвиток соціального інтелекту.

Характерологічні прояви

Шляхи корекції

Тип № 9

Е:|-16

Н:0-4

Активний, життєрадісний. Товариський. У спілкуванні нерозбірливий. Легко попадає в асоціальні угруповання внаслідок поганої опірності дезорганізуючим умовам. Схильний до новизни, допитливий. Соціальний інтелект розвинутий слабко. Відсутнє уміння будувати адекватні оцінки і самооцінки. Часто немає твердих принципових установок. Енергійний. Довірливий.

Режим бажаний більш твердий, мобілізуючий. Установити доброзичливі стосунки, але підліток повинний почувати, що за ним спостерігають. Прагнути направляти енергію в корисну справу(наприклад, зацікавити глобальною ідеєю досягти чогось (поступити в престижний ВУЗ і т.п.). Однак, у цьому випадку необхідно разом зпланувати майбутню роботу, фіксувати терміни й обсяги і жорстко контролювати виконання. Бажано підлітка даного типу ввести до складу групи або бригади із сильним лідером і позитивними установками.

Характерологічні прояви

Шляхи корекції

Тип № 10

Е: 16-20

Н:0-4

Артистичний. Любить розважати. Недостатньо наполегливий. Товариський. Неглибокий. Урівноважений.

Підтримувати зусилля, спрямовані на досягнення цікавих цілей (у самого вистачає ініціативи вибрати якесь заняття або ціль, але не вистачає завзятості). Заохочувати артистизм, але не допускати до клоунства.

Характерологічні прояви

Шляхи корекції

Тип № 11

Е: 21-24

Н:5-8

Активний, товариський, шляхетний, честолюбний. Легко погоджується на ризиковані розваги. Не завжди розбірливий у друзях, у засобах досягнення мети. Шляхетний. Часто егоїстичний. Чарівний. Має організаторські схильності.

Заохочувати і розвивати організаторські схильності. Може бути лідером, але треба контролювати. Утримувати від зазнайства. Лідерське положення в колективі легко виправляє розхитаність, лінь. Любить бути «на коні». Можна допускати колективну критику в разі потреби.

Характерологічні прояви

Шляхи корекції

Тип № 12

Е: 21-24

Н:9-16

Легко підкоряється дисципліні. Має

почуття власного достоїнства. Часто - це відмінник, або „хорошист". У нього розвинутий вольовий контроль. Схильний давати соціально бажані відповіді. Організатор. Схильний до мистецтва, спорту. Активний. Влюбливий. Легко захоплюється людьми і подіями. Вразливий.

Лідер по натурі, як емоційного, так і ділового плану. Треба підтримувати лідерські зусилля, допомагати, направляти в діловому й особистісному плані.

Характерологічні прояви

Шляхи корекції

Тип № 13

Е: 21-24

Н: 17-20

Складний тип. Честолюбний. Енергійний. Життєрадісний. Не має, як правило, високої духовної спрямованості. Занурений у життєві радощі. Схильний до комплексу неповноцінності, порушення правил і норм. Його невпевненість при успіху переходить у впевненість. В житті головне побутові потреби. Любить престижність. Усіма силами прагне досягти удачі, успіху, вигоди. Не любить невдах. Товариський, демонстративний. Жорстко висуває свої вимоги.

Ціль старшого — тримати підлітка «у рамках», тому що той схильний до зазнайства, підпорядкуванню собі навколишніх. Діяти краще спокійно і твердо. Виділяти інших, підкреслюючи позитивні особистісні якості. Можна запропонувати роль організатора. При цьому вимагати виконання обов'язків. Бажано естетичне виховання.

Характерологічні прояви

Шляхи корекції

Тип № 15

Е:9-16

Н: 21-24

Вічно незадоволений, буркотливий

схильний робити зауваження по дрібницям. Дріб'язково-вимогливий. До уїдливості не схильний. Легко ображається по дрібницях. Часто похмурий, дратівливий. Заздрий. У справах невпевнений. У відносинах — підлеглий. Перед труднощами пасує, відповідальність за виконання роботи переносить на когось.. У групі, класі тримається осторонь. Злопам'ятний. Друзів не має. Однолітками командує. Голос тихий, різкий.

Бажано налагодити хоча б мінімальні взаємини. Це легше зробити, ґрунтуючись на поміркованості даної людини. Можна цікавитися його самопочуттям, успіхами в довірливійй бесіді. Як якесь суспільне навантаження, що дозволяє мати опору у взаєминах, можна дати канцелярську роботу (педантичні властивості дозволять робити її добре). Заохочувати за ретельність при всьому колективі, що дозволить якось налагодити стосунки з однолітками. Підлітки такого типу вимагають постійної уваги й індивідуальної взаємодії.

Характерологічні прояви

Шляхи корекції

Тип № 14

Е: 17-20

Н: 21-24

Владний, недовірливий, підозрілий, педантичний. Завжди прагне до першості. Дріб'язковий. Насолоджується будь-якою перевагою. Схильний до глузування над більш слабкими. Мстивий, зневажливий, деспотичний. Швидко втомлюється.

Не можна відноситися зневажливо. Можна відноситися дружелюбно, можна — з іронією. Дати можливість зайняти лідерську позицію, однак, при цьому варто вибрати посаду, на якой він більше уваги приділяв би паперам, ніж людям. Заохочувати волю і завзятість. При цьому підліткові бажано виховувати в собі позитивне емоційне відношення до навколишньої і позитивні' установки.

Характерологічні прояви

Шляхи корекції

Тип № 16

Е: 5-8

Н: 21-24

Високочутливий тип, недовірливий, таємничо-пристрастний, мовчазний, замкнено-уразливий. Самолюбний, незалежний, має критичний розум. Песиміст. Схильний до узагальненого мислення. Часто — непевність у собі.

У підході бажані: режим, що оберігає, заохочення при однокласниках, доброзичливість, повага. Варто підтримувати справедливі критичні судження, але уникати розвитку в підлітка моралізування і критиканства.

Характерологічні прояви

Шляхи корекції

Тип № 17

Е: 17-20

Н:5-8

Дуже емоційний. Захоплений, життєрадісний, товариський, влюбливий. У контактах — нерозбірливий до усіх, дружньо налаштований. Слова і обіцянки не підкріплюються дією. Непостійний, наївний, присутня дитячість, ніжний. Користується симпатією навколишніх. Фантазер. Не прагне до лідерства, надає перевагу інтимно-дружнім зв'язкам.

Підтримувати позитивний настрій. Бажано розвивати естетичні схильності, підтримувати захоплення (заохочувати, цікавитися, пропонувати виступити перед класом, групою). Звернути увагу на вироблення вольових якостей (наполегливості, рівня домагань, контролю емоцій).

Характерологічні прояви

Шляхи корекції

Тип № 18

Е:5-8

Н: 17-20

Емпатійний. Дуже жалісливий, схильний підтримувати слабких, віддає перевагу інтимно-дружнім контактам. Настрій частіше спокойно-знижений. Скромний. Сором'язливий. Не впевнений у собі. Споглядач. Легко стає настороженим і підозрілим у несприятливих умовах.

Рекомендується налагодити щадящорозвивающий режим. Контролювати поволі, відноситися доброзичливо. Допомагати у важких ситуаціях, якими в даному випадку є досягнення мети, формування активної позиції, налагодження контактів (з однолітками і дорослими). Виключити публічне обговорення, якщо можливі негативні оцінки.

Характерологічні прояви

Шляхи корекції

Тип № 19

Е:5-8

Н:5-8

Спокійний тип. Мовчазний, розважливий. Уповільнено-діяльний, дуже послідовний, самостійний, незалежний, кропіткий. Безпристрасний, скромний, низько-емоційний. Іноді відволікається від реальності.

У підлітків даного типу треба постаратися підвищити самооцінку, розвити систему домагань, розкрити схильності і задатки підлітка. Зацікавити чимось можна, давши якусь роботу з високою особистою відповідальністю (діяльність повинна бути більше зв'язана з паперами, ніж з людьми). Підлітки такого типу мають потребу в порадах по різних питаннях, але виражених у делікатній формі.

Характерологічні прояви

Шляхи корекції

Тип № 20

Е: 17-20

Н: 17-20

Дуже демонстративний, не вміє співпереживати. Емоційно бідний.

Любить протиставляти себе колективові. Неформальний лідер. Схильний до управління і маніпулювання однокласниками. Дуже напористий у досягненні значимих для себе цінностей. Престижний. Часто фальшивий. Практичний.

Режим взаємодії м'який, терпимий, щоб не загострювати негативні якості. Втягнути в спортивні або технічні заняття, щоб підлітки могли перевести енергію в позитивне русло, а потреба в боротьбі за першість у прийнятну форму. Бажано естетичне виховання. Втягувати в позитивні соціальні групи із сильним впливовим лідером.

Характерологічні прояви

Шляхи корекції

Тип № 21

Е: 13-16

14:9-12

Дуже енергійний, життєрадісний. „Улюбленець публіки", „Людина -оркестр". Вважається, що підлітки такого типу щасливці. Дійсно, вони часто дуже обдаровані, легко вчаться, артистичні, мало втомлюються. Однак, наявність цих якостей часто має негативні результати. Підлітки (і молоді люди) з дитинства звикають, що їм усе доступно. У результаті чого не вчаться серйозно працювати над досягненням мети. Легко усе кидають, часто переривають дружбу. Поверхневі. Часто дають соціально бажані відповіді. Мають досить низький соціальний інтелект.

Вимагають доброзичливо-строгого відношення. У колективі не варто вибирати на лідерські посади (краще часто пропонувати разові доручення організаторського типу). Строго вимагати виконання доручень. Бажано разом з підлітком знайти якусь значиму мету (наприклад, опанувати іноземну мову), розбити на періоди термін виконання, розписати за часом задачі і контролювати виконання. Це, з одного боку, допоможе домогтися поставленої мети, з іншого боку — привчить до упорядкованої роботи. •

Характерологічні прояви

Шляхи корекції

Тип № 22

Е:9-12

1-1:9-12

Дуже пасивно-байдужний. Упевнений в собі. У відношенні до навколишніх твердий-ви могли вий. Злопам'ятний. Часто виявляє пасивність впертість. Дуже педантичний, дріб'язковий. Розважливий, холоднокровний. До чужої думки відноситься байдуже. Ригідний, віддає перевагу звичним справам і монотоності побуту. Інтонації мови маловиразні. Мало естетичний .

Створити в підлітка відчуття, що він цікавий вихователеві (тренерові і т.д.). Варто цікавитися дрібницями побуту, самопочуття. Серед суспільних доручень бажано вибрати щось, що вимагає акуратного виконання (ведення журналу або табеля, облік чогось і т.п.). Хвалити за ретельність. Допомагати у виборі занять (бажано індивідуальні, а не групові види спорту або художньої самодіяльності).

Характерологічні прояви

Шляхи корекції

Тип № 23

Е: 17-20

Н:9-12

Товариський, активний, ініціативний, легко захоплюється. При цьому вміє керувати собою. Уміє домагатися наміченої мети. Честолюбний. Любить лідирувати і вміє бути організатором. Тип поведінки: „Продавець" Користується довірою і щирою повагою навколишніх. Характер легкий, естетичний.

Створити можливість лідерства. Допомагати в рішенні групових і індивідуальних задач. Стежити за тим, щоб навантаження (навчальні, виробничі і суспільні) були в розумних межах.

Характерологічні прояви

Шляхи корекції

Тип № 24

Е: 13-16

Н: 5-8

Активний, врівноважений тип. Енергійний. Середньотовариський.

Надає перевагу невеликій кількості друзів. Упорядкований. Вміє ставити перед собою задачі і домагатися рішень. Схильний до прояву егоїзму. Надає значення матеріальним цінностям. Не схильний до суперництва. Іноді вразливий.

Любить спокійне довірливе відношення навколишніх. Бажано уникати чітких ділових контактів.

Характерологічні прояви

Шляхи корекції

Тип № 25

Е:9-12

Н: 5-8

Активний, іноді вибуховий, іноді безтурботно-веселий. Часто спокійно-байдужний. Ініціативи майже не виявляє, діє по вказівці. Пасивний у соціальних контактах. До глибоких емоційних переживань не схильний, а схильний до монотонної кропіткої роботи.

Бажано спокійно-ділове відношення. Знаходити і рекомендувати краще индивідуальні заняття. Добре справляються з адміністративною роботою.

Характерологічні прояви

Шляхи корекції

Тип № 26

Е:5-8

Н:9-12

Спокійний, врівноважений, терплячий, педантичний. Честолюбний. Цілеспрямований. Має чіткі принципи. Часом вразливий.

Люблять довірливі відносини, спокійний темп роботи. Не схильні до панібратства. Бажано заохочувати при класі (групі) за акуратність, ретельність. Працювати над підвищенням впевненості у своїх силах.

Характерологічні прояви

Шляхи корекції

Тип № 27

Е:5-8

Н: 13-16

Врівноважено-меланхолійний Тонко чуттєвий. Прив'язливий; цінує довірливо-інтимні стосунки, спокійний. Цінує гумор. В цілому — оптиміст. Іноді панікує, іноді впадає в депресію. Однак, частіше спокійно-замислений.

Створити обстановку активно-спокійної діяльності. Бажано уникнути твердої регламентації. Рекомендувати естетичні і літературні заняття.

Характерологічні прояви

Шляхи корекції

Тип № 28

Е:9-12

Н: 17-20

Меланхолічний, честолюбний, завзятий, серйозний. Іноді схильний до смутно-тривожного настрою. Дружить з нечисленним колом людей. Невразливий, але іноді недовірливий. Самостійний у рішеннях щодо принципових питань, але залежний від близьких в емоційному житті.

Рекомендується направляти зусилля на підвищення самооцінки, зміцнювати впевненість у собі.

Характерологічні прояви

Шляхи корекції

Тип № 29

Е: 13-16

Н: 17-20

Жорстко вимогливий до навколишніх: впертий, гордий, дуже честолюбний. Енергійний, товариський, настрій частіше бойовий. Невдачі приховує. Справжнє ставлення до людини, теж приховує. Любить бути на очах. Холоднокровний. Високий вольовий контроль емоцій.

Взаємини будувати на основі поваги, високої вимогливості. Можна посміюватися над недоліками, якщо підліток зарозумілий.

Характерологічні прояви

Шляхи корекції

Тип № 30

Е: 17-20

Н: 13-16

Гордий, прагне до першості, злопам'ятний. Прагне до лідерства в усьому. Енергійний, завзятий. Спокійний, розважливий. Любить ризик, непохитний у досягненнях. Не позбавлений артистизму, хоча і сухуватий. Середній рівень вольового контролю.

Не допускати зазнайства. Підтримувати в позитивних зусиллях. Допомагати в лідерстві, не допускати командний стиль відносин. Нейтралізувати озлобленість. Розвивати соціальний інтелект.

Характерологічні прояви

Шляхи корекції

Тип № 31

Е:9-12

Н: 13-16

Соромливий, не заздрий, прагне до самостійності, прив'язливий. Доброзичливий. 3 близькими людьми виявляє спостережливість, почуття гумору. Схильний до глибоких довірливих відносин. Уникає ситуації ризику, небезпеки. Не виносить нав'язаний темп. Іноді схильний до швидких рішень. Часто кається у своїх вчинках. У невдачах звинувачує тільки себе.

Забезпечити спокійну доброзичливу обстановку. Намагатися втягувати в активне рішення ділових питань. Заохочувати соціальну активність, спонукати до участі у яких-небудь заходах (семінарах, конференціях і

Т.П.).

Характерологічні прояви

Шляхи корекції

Тип № 32

Е: 13-16

Н: 13-16

Честолюбний, невдачі не знижують впевненості в собі. Зарозумілий. Злопам'ятний. Енергійний. Завзятий. Цілеспрямований. Можливі прояви негативізму. Схильний до конфліктності. Не уступає, навіть якщо не правий. Муки совісті не відчуває. Різкий. У спілкуванні не схильний до співпереживання. Цінує тільки інформативність. Емоційно обмежений тип. Егоїстичний. Висока схильність до подання соціально бажаних відповідей. Схильні підпадати під вплив неформального лідера, як реалізація прагнень:

-почувати себе в безпеці і захисті; -приналежати до когось.

Не підтримувати в конфліктних ситуаціях. Впливати через честолюбство. Відносини підтримувати рівні, намагаючись поволі розвивати соціальний інтелект, бажання бути корисним для інших, допомагати, турбуватися.