- •2. Вставьте пропущенные буквы и раскройте скобки, употребив слова в нужной форме. Объясните, чем вы руководствовались, выбирая соответствующую форму.
- •3. Составьте словосочетания данных слов с именами прилагательными, согласуя их в роде.
- •1. Определите тип нарушения литературной нормы в данных предложениях. Исправьте их.
- •2. Вставьте пропущенные буквы и раскройте скобки, употребив слова в нужной форме. Объясните, чем вы руководствовались, выбирая соответствующую форму.
- •3. Составьте словосочетания данных слов с именами прилагательными, согласуя их в роде.
- •1. Определите тип нарушения литературной нормы в данных предложениях. Исправьте их.
- •2. Вставьте пропущенные буквы и раскройте скобки, употребив слова в нужной форме. Объясните, чем вы руководствовались, выбирая соответствующую форму.
- •3. Составьте словосочетания данных слов с именами прилагательными, согласуя их в роде.
- •1. Определите тип нарушения литературной нормы в данных предложениях. Исправьте их.
- •2. Вставьте пропущенные буквы и раскройте скобки, употребив слова в нужной форме. Объясните, чем вы руководствовались, выбирая соответствующую форму.
- •3. Составьте словосочетания данных слов с именами прилагательными, согласуя их в роде.
- •1. Определите тип нарушения литературной нормы в данных предложениях. Исправьте их.
- •2.. Вставьте пропущенные буквы и раскройте скобки, употребив слова в нужной форме. Объясните, чем вы руководствовались, выбирая соответствующую форму.
- •3. Составьте словосочетания данных слов с именами прилагательными, согласуя их в роде.
- •1. Определите тип нарушения литературной нормы в данных предложениях. Исправьте их.
- •1. Определите тип нарушения литературной нормы в данных предложениях. Исправьте их.
- •2. Вставьте пропущенные буквы и раскройте скобки, употребив слова в нужной форме. Объясните, чем вы руководствовались, выбирая соответствующую форму.
- •1. Определите тип нарушения литературной нормы в данных предложениях. Исправьте их.
- •2.. Вставьте пропущенные буквы и раскройте скобки, употребив слова в нужной форме. Объясните, чем вы руководствовались, выбирая соответствующую форму.
1. Определите тип нарушения литературной нормы в данных предложениях. Исправьте их.
1.Мы стремимся к тому, чтобы вырастить добротный урожай. 2.Вернувшись в родные края, их жизнь будет в безопасности. 3. Модельеры предложили несколько новых конструкций женского платья. 4. Вы должны туда собственноручно сходить. 5 Этот костюм мне менее велик, чем тот. 6. Тысячью годами позже на этом месте возник другой город.. 8. Провожая сына на войну, по его щеке медленно катится слеза. 9.Для этой книги автор собрал благодарный материал.
2. Вставьте пропущенные буквы и раскройте скобки, употребив слова в нужной форме. Объясните, чем вы руководствовались, выбирая соответствующую форму.
1.С рекламы улыбалась красавица, весь наряд которой составлял… ярк… бикини. 2. Загримированный, в костюме, Дима выглядел как истин… денди. 3. Здешняя молодежь увлекалась не футболом, а весьма популярн… тогда регби. 4. Глядя восхищенными глазами на витрину детского универмага, девочка умоляла мать купить ей все… эти… кук…л…. 5. Дв… колибри привлекли внимание орнитолога. 6.Водить автобусы по горным дорогам могут только опытные (шофера—шоферы). 7. В универмаге был богатый ассортимент изящных (туфля), узорных (чулок), безразмерных (носок), модных дамских (сапог). 8. Режиссер уже получил от (Николь Кидман) согласие на участие в съемках. 9. Мы приобрели дачу под Петербургом, недалеко от (маленький; Лермонтово). 10. «Аргументы и факты» писал… этом еще на прошлой неделе.
3. Составьте словосочетания данных слов с именами прилагательными, согласуя их в роде.
Генерал-губернатор, идея-фикс, комедия-буфф, меню, мозоль, МГУ, НАТО, щавель, шалаш, кенгуру, такси, метро, платье-халат, роман-газета, хинди, Хоккайдо.
4. Со следующими словами составьте предметно-количественные словосочетания («числительное + существительное»). Назовите слова, с которыми а) можно употребить только количественное числительное; б) можно употребить собирательное числительное; в) вообще невозможно образовать подобных сочетаний.
Очки, студент, маршал, профессор, ворота, студентка, сирота, город, деревня, знакомый, волк, смелость, возможность, персик, командующий, дуб, лисица., сливки, дискотека, сюрреализм, плакса.
5. Запишите имена числительные словами.
1. Газеты сообщили, что за истекший год было собрано более 580 тысяч тонн зерна. 2. Более 2500 человек обратились с просьбой улучшить жилищные условия. 3. Прибыл поезд с 287 экскурсантами. 4. Длина окружности равна 422 (сантиметр). 5. Из 596 вычесть 387. 6. Высота Останкинской башни со стальной трубчатой антенной равна 540 метрам 74 сантиметрам. 7. Самые быстрые бегуны мира развивают скорость от 36 до 43 километров в час. 8. К 1778 прибавить 852. 9. От 17464 отнять 11090. 10. Из 1109 важнейших объектов было введено лишь 749. 11. Сметная стоимость второй очереди канала составляет более 455 миллионов.
Вариант VI
1. Определите тип нарушения литературной нормы в данных предложениях. Исправьте их.
1. Большая половина территории Тургайской впадины расположена в степной полосе. 2. В целях дальнейшего повышения квалификации преподавателей школы регулярно проводятся семинары. 3.Сыграв роль сильной женщины, актрисе стали предлагать аналогичные роли. 4. Планирование, просчет вашей кухни, гостиной, спальни, детской комнаты и т. Д. происходит бесплатно. 5. Четверым молодым работницам присвоен очередной профессиональный разряд. 6. Третий рассказ показался ему наиболее смешней. 7. Это был настоящий подвиг русского солдата, верному долгу и Отчизне. 8. Он еще в глубокой юности начал писать песни, и вот только теперь на его убеленную сединами голову обрушилась слава. 9. Наша передача посвящена творчеству ветеранов технического творчества..