- •2. Вставьте пропущенные буквы и раскройте скобки, употребив слова в нужной форме. Объясните, чем вы руководствовались, выбирая соответствующую форму.
- •3. Составьте словосочетания данных слов с именами прилагательными, согласуя их в роде.
- •1. Определите тип нарушения литературной нормы в данных предложениях. Исправьте их.
- •2. Вставьте пропущенные буквы и раскройте скобки, употребив слова в нужной форме. Объясните, чем вы руководствовались, выбирая соответствующую форму.
- •3. Составьте словосочетания данных слов с именами прилагательными, согласуя их в роде.
- •1. Определите тип нарушения литературной нормы в данных предложениях. Исправьте их.
- •2. Вставьте пропущенные буквы и раскройте скобки, употребив слова в нужной форме. Объясните, чем вы руководствовались, выбирая соответствующую форму.
- •3. Составьте словосочетания данных слов с именами прилагательными, согласуя их в роде.
- •2. Вставьте пропущенные буквы и раскройте скобки, употребив слова в нужной форме. Объясните, чем вы руководствовались, выбирая соответствующую форму.
- •3. Составьте словосочетания данных слов с именами прилагательными, согласуя их в роде.
- •1. Определите тип нарушения литературной нормы в данных предложениях. Исправьте их.
- •1. Определите тип нарушения литературной нормы в данных предложениях. Исправьте их.
- •2.. Вставьте пропущенные буквы и раскройте скобки, употребив слова в нужной форме. Объясните, чем вы руководствовались, выбирая соответствующую форму.
- •3. Составьте словосочетания данных слов с именами прилагательными, согласуя их в роде.
- •1. Определите тип нарушения литературной нормы в данных предложениях. Исправьте их.
- •1. Определите тип нарушения литературной нормы в данных предложениях. Исправьте их.
- •2. Вставьте пропущенные буквы и раскройте скобки, употребив слова в нужной форме. Объясните, чем вы руководствовались, выбирая соответствующую форму.
- •1. Определите тип нарушения литературной нормы в данных предложениях. Исправьте их.
- •2.. Вставьте пропущенные буквы и раскройте скобки, употребив слова в нужной форме. Объясните, чем вы руководствовались, выбирая соответствующую форму.
3. Составьте словосочетания данных слов с именами прилагательными, согласуя их в роде.
Пари, шимпанзе, мышь, пианино, мозоль, бигуди, галифе, Гоби, Дели, сулугуни, танго, школа-интернат, диван-кровать, кресло-кровать.
4.Со следующими словами составьте предметно-количественные словосочетания («числительное + существительное»). Назовите слова, с которыми а) можно употребить только количественное числительное; б) можно употребить собирательное числительное; в) вообще невозможно образовать подобных сочетаний.
Отъезжающий, булочная, человек, ябеда, медведь, подруга, сливки, дискотека, сюрреализм, плакса, сутки, волокита, ягненок, родня, друг, смелость.
5. Запишите данные числительные словами.
К 45679 прибавить 193; из суммы 378 и 1988 вычесть 1277.
Вариант IV.
1. Определите тип нарушения литературной нормы в данных предложениях. Исправьте их.
1. Большая половина территории Тургайской впадины расположена в степной полосе. 2. В целях дальнейшего повышения квалификации преподавателей школы регулярно проводятся семинары. 3.Сыграв роль сильной женщины, актрисе стали предлагать аналогичные роли. 4. Планирование, просчет вашей кухни, гостиной, спальни, детской комнаты и т. д. происходит бесплатно. 5. Четверым молодым работницам присвоен очередной профессиональный разряд. 6. Третий рассказ показался ему наиболее смешней. 7. Это был настоящий подвиг русского солдата, верному долгу и Отчизне. 8. Он еще в глубокой юности начал писать песни, и вот только теперь на его убеленную сединами голову обрушилась слава. 9. Наша передача посвящена творчеству ветеранов технического творчества..
2. Вставьте пропущенные буквы и раскройте скобки, употребив слова в нужной форме. Объясните, чем вы руководствовались, выбирая соответствующую форму.
1. «Юманите» обратил…сь с призывом принять активное участие выборах. 2. Мо.. импрессарио настаива…, чтобы для концерта привезли нов… рояль. 3.Прохожий купил в киоске пачку табак… и зажигалку. 4. На прохожих сиротливо глядели несколько подслеповатых (окошко). 5. Говоря о подвигах русских моряков, вспоминаем и легендарн… «Потёмкин…». 6. Игорю удалось взять автограф у самого (Александр Буре. 7.Наша база расположилась около (известный Репино). 8 «Двенадцать стульев» М. Захарова (возродить) интерес к творчеству И. Ильфа и Е. Петрова. 9. Грянул хор, и Тимофей пустился отплясывать («Камаринский»).10. . Вместе со всеми 374 (участник конференции) мы отправились в Старую Руссу.
3. Составьте словосочетания данных слов с именами прилагательными, согласуя их в роде.
Авеню, Аи-Петри, автомат-закусочная, альма-матер, кенгуру, такси, шимпанзе, эскимо, галифе, Гоби, вагон-ресторан, мяч, ночь, грач, щавель, шалаш.
4.Со следующими словами составьте предметно-количественные словосочетания («числительное + существительное»). Назовите слова, с которыми а) можно употребить только количественное числительное; б) можно употребить собирательное числительное; в) вообще невозможно образовать подобных сочетаний.
Кенгуру, мальчик, джинсы, дом, учебник, щенок, ножницы, отъезжающий, булочная, ябеда, медведь, сливки, дискотека, сюрреализм, плакса, сутки, волокита, ягненок, родня, друг, смелость, возможность, персик, командующий, дуб, лисица.
5. Просклоняйте данные словосочетания числительных с существительными.
389 (метр), 1759 (человек).
Вариант V.