К какому типу детских объединений относятся секция, лаборатория, мастерская, студия, ансамбль, школа?

Учебно-тематическая программа

Условная характеристика программы

1.Типовая программа

А) программа полностью написана педагогом дополнительного образования или коллективом педагогов; ее содержание – это предложение средств решения проблемы в дополнительном образовании; она обязательно отличается новизной, оригинальностью

2.Модифицированная программа (адаптированная)

Б) это программа, целью которой является изменение содержания, организационно-педагогических основ и методов обучения, предложение новых областей знания, внедрение новых педагогических технологий

3. Экспериментальная программа

В)программа утверждена Министерством образования и рекомендована управлением дополнительного образования по тому или иному направлению образовательной деятельности

4. Авторская программа

Д) программа, измененная с учетом особенностей организации, формирования возрастных и разноуровневых групп детей, режимом и временными параметрами осуществления деятельности, нестандартностью индивидуальных результатов обучения и воспитания

Стиль руководства коллективом

характеристика стиля руководства коллективом

1.автократический

А) наименьшее взаимодействие с социальной группой, отсутствие стремления к общению с ней; личностные качества почти не оказывают воспитательного воздействия на участников объединения; педагог устраняется от руководства коллективом либо идет на поводу у желаний учащихся

2.авторитарный

Б) педагог старается не вмешиваться в жизнедеятельность коллектива, ограничиваясь формальным выполнением обязанностей передачи учебной либо административной информации

3. демократический

в) педагог осуществляет единоличное управление коллективом учащихся, не позволяя им высказывать свои взгляды и суждения, осуществляет жесткий контроль за исполнением требований, подавляет инициативу социальной группы

4. игнорирующий

г) управление стабильным коллективом предполагает гибкость в отношениях педагога и группы, умение руководителя воздействовать на личность через коллектив; максимальная ориентация на организацию подлинно коллективной жизнедеятельности объединения

5. либерально-попустительский

Д) педагог в зависимости от внешних обстоятельств и собственного эмоционального состояния применяет любой стиль руководства, что ведет к дезорганизации коллектива, появлению конфликтных ситуаций

6. непоследовательный, алогичный

Е) педагог допускает возможность для учащихся участвовать в обсуждении учебной или коллективной деятельности, но решение в конечном счете принимает сам в соответствии со своими устнвками