- •1 Теоретические основы реабилитационной работы
- •Актуальность и многозначность реабилитационной работы
- •Общие принципы и методы реабилитационной работы
- •1.3 Реабилитационная работа в условиях современной школы.
- •Создание реабилитационной структуры
- •Реабилитационная служба системы образования
- •Механизм функционирования реабилитационной службы
- •Механизм диагностики и отбора объектов реабилитации
- •1.4 Основные виды реабилитационной работы
- •Социально-бытовая адаптация включает:
- •Социально-средовая реабилитация включает:
- •2 Реабилитация различных категорий инвалидов
- •2.1 Инвалидность как ограничение жизнедеятельности
- •I. Общие положения
- •II. Классификации основных видов нарушений функций организма и степени их выраженности
- •III. Классификации основных категорий жизнедеятельности человека и степени выраженности ограничений этих категорий
- •IV. Критерии установления степени ограничения способности к трудовой деятельности
- •V. Критерии установления групп инвалидности
- •2.2 Государственная политика и вопросы правого регулирования в области реабилитации инвалидов
- •Вопросы и задания для самоконтроля
- •2.3 Медицинский аспект реабилитации инвалидов
- •2.4 Психологический аспект реабилитации инвалидов
- •2.5 Основные направления социальной реабилитации отдельных категорий инвалидов
- •Социально-бытовая адаптация инвалидов с нарушениями зрения
- •2.6 Комплексное решение проблемы инвалидности.
- •3 Реабилитация пожилых людей
- •3.1 Основные аспекты реабилитации пожилых людей
- •3.2 Основные направления социальной реабилитации пожилых людей
- •4 Проблема детской инвалидности в современном обществе
- •4.1 Модели детской инвалидности
- •4.2 Психологический аспект реабилитации детей с ограниченными возможностями. Психолого-медико-педагогическая комиссия
- •4.3 Структура и методы социальной реабилитации детей-инвалидов
- •4.4 Технология социальной реабилитации детей-инвалидов. Реабилитационные учреждения
- •4.6 Роль и место социального педагога-реабилитатора в реабилитации детей с ограниченными возможностями
- •Требования к личности социального педагога
- •1) Ребенок с ограниченными возможностями воспитывается в семье.
- •2) Ребенок посещает реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями.
- •3) Ребенок находится в детском доме-интернате.
- •5 Реабилитация детей, оставшихся без попечения родителей
- •5.1 Основные аспекты реабилитации детей обпр
- •5.2 Социальная реабилитация детей обпр
- •6 Основы реабилитационной работы с детьми «группы риска»
- •6.1 Реабилитация детей и подростков, пострадавших от насилия
- •6.2 Реабилитация детей и подростков с девиантным поведением Особенности работы социального педагога в социально-педагогическом центре для детей с девиантным поведением
- •Реабилитация несовершеннолетних, злоупотребляющих психоактивными веществами
- •1. Начальный этап (адаптационный)
- •2. Развернутый этап (основной)
- •2.1. Фаза неустойчивого состояния
- •2.2. Фаза устойчивого состояния
- •Глава I. Общие положения
- •Глава II. Медико - социальная экспертиза
- •Глава III. Реабилитация инвалидов
- •Глава IV. Обеспечение жизнедеятельности инвалидов
- •Глава V. Общественные объединения инвалидов
- •Глава VI. Заключительные положения
- •Глава I. Общие положения
- •Глава II. Права граждан пожилого возраста и инвалидов
- •Глава III. Социальное обслуживание граждан пожилого
- •Глава IV. Организация социального обслуживания граждан
- •Глава V. Профессиональная деятельность в сфере
- •Глава VI. Контроль за деятельностью по социальному
- •Глава VII. Порядок введения в действие настоящего
4.2 Психологический аспект реабилитации детей с ограниченными возможностями. Психолого-медико-педагогическая комиссия
Для диагностики психических и физических недостатков у детей, определение их способности к образованию, для консультирования родителей по вопросам психической и физической недостаточности у детей создается Психолого-медико-педагогическая комиссия из расчёта 1комиссия на 100 тыс детей. ПМПК является юридическим лицом, имеет гербовую печать и вывеску установленного образца. Руководит комиссией председатель – представитель комитета народного образования, заместитель председателя – представитель комитета здравоохранения. В состав ПМПК обязательно входят следующие специалисты:
психолог
врачи (психиатр, невропатолог, ортопед, отоларинголог, окулист, педиатр)
специальные педагоги (логопед, олигофренопедагог, сурдопедагог)
социальный педагог, юрист
представители соответствующих органов управления образованием и, здравоохранением и социальной защиты.
В ПМПК направляются дети по заявлению родителей или по инициативе образовательных учреждений и учреждений здравоохранения, органов и учреждений социальной защиты с согласия родителей.
В заключении ПМПК содержаться результаты обследования, и оно служит основанием для направления детей (с согласия родителей) в специальные образовательные учреждения.
Члены ПМПК обязаны соблюдать конфиденциальность заключения.
Когда родители не согласны с заключением ПМПК, то назначается независимая экспертиза. Родители имеют право выбора или отвода экспертов.
Основные задачи ПМПК:
проведение психолого-медико-педагогического обследования детей и подростков с целью выявления особенности их развития, установления диагноза и определение адекватных условий обучения, воспитания и трудоустройства;
осуществления учёта и отбора детей с отклонениями в развитии для направления их в специальные учреждения;
подтверждение ранее установленного диагноза;
консультативная помощь родителям, педагогам, врачам по вопросам воспитания, обучения и лечения детей;
проведение разъяснительной работы среди населения, работников народного образования, здравоохранения о необходимости более полного выявления детей с отклонениями в развитии с целью оказания им помощи;
создание банка данных о количестве детей, имеющих отклонения в развитии;
направление детей и подростков в научно-исследовательские центры для их изучения.
Должностные обязанности:
Заведующий ПМПК – планирует и организовывает работу комиссии, осуществляет подбор кадров, анализирует и обобщает результаты комиссии. Он отвечает за правильность установленного диагноза, организует профилактическую работу по предупреждению аномального развития детей.
Консультант ПМПК проводит совместную с другими специалистами обследование детей и подростков по своей специальности, с целью выявления особенностей их развития, установления диагноза для направления их в специальные учреждения; анализирует ход лечения, обучения, воспитания детей и подростков, а также консультирует родителей; участвует в осуществлении мер по педагогической, социальной и трудовой адаптации детей и подростков после завершения их лечения.