Министерство образования Российской Федерации.
Министерство образования Московской области.
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования.
Московский государственный областной гуманитарный институт.
Конспект урока письма:
«Тема: Письмо строчной и заглавной букв И, и».
Студентки 3 курса
педагогического факультета
Бастовой Екатерины Игоревны.
Орехово-Зуево 2012г.
Цели урока:
Обучающие:
1) Сформировать у детей представление о письменной строчной и заглавной букве и И, навык начертания этих букв, навык обозначения звука [и], на письме в соответствии с правилами русской графики;
2) Совершенствовать навык плавного безотрывного письма букв и И с другими буквами;
Развивающие:
1) Совершенствовать умение детей составлять предложения на основе данных слов;
2) Совершенствовать дикцию учащихся;
3) Развивать логическое мышление: умение сравнивать, сопоставлять, классифицировать;
4) Развивать речь учащихся. Учить детей правильно употреблять многозначные слова.
(* задачу ставить конкретно. НАПРИМЕР: обогатить речь учащихся словами, учить детей правильно употреблять многозначные слова, спосоствовать усовершенствованию пересказов сказок).
Воспитывающие:
1) Воспитывать любовь к русскому языку.
2)Воспитать культуру общения.
(* ЗАМЕЧАНИЕ: формулировка зависит от темы текста, картинки, иллюстрации).
Оборудование:
«Прописи, букварь, разрезная азбука, карточки с напечатанными словами для составления предложений, образцы печатных и письменных букв, плакат – правильно сиди на письме».
План урока:
I этап. Повторение материала, изученного на уроке чтения.
II этап. Подготовка к письму.
III этап. Работа над письменной строчной буквой и.
Сравнение печатной и письменной букв и, и.
Работа над усвоением последовательности начертания строчной буквы и.
Сенсомоторное упражнение.
Письмо детьми буквы и в прописи.
Музыкальная физкультурная пауза
IV этап. Работа над письменной заглавной буквой И.
Анализ заглавной (прописной) буквы И, показ ее написания.
Письмо заглавной буквы И, в прописи.
3. Составление предложений из слов, написанных на карточках. Физкультминутка.
V этап. Разучивание скороговорки.
VI этап. Подведение итога.
Ход урока.
I этап. Повторение материала, изученного на уроке чтения.
Задача: совершенствовать знания детей о гласном звуке [и], умение слышать и выделять ее в слове; представление о печатной букве и, И.
Ребята, какие звуки вы научились слышать и выделять в словах на уроке чтения? (Мы научились слышать и выделять гласный звук [и]).
Докажите, что это гласный звук. (Звук [и] гласный потому что тянется, поется, воздух проходит свободно,).
Отгадайте загадки. В отгадках есть изучаемые звуки, определите, где они находятся: в начале слова, в середине или в конце? (Учитель выбирает 2-3 загадки для анализа).
1. В узкий глазок вдета тонкая нитка
И поплыла за корабликом прытко.
Шьёт, зашивает и колется колко.
А называют кораблик.... (Иголка)
―Еще раз послушайте текст загадки об иголке и назовите слова, в которых есть гласный звук [и]. А какие загадки об иголке вы еще знаете?
А) Прыг да прыг по полотну —
Нитку длинную тяну,
За стежком ещё стежок —
Вот зелёненький лужок.
А ещё стежочки —
Расцветут цветочки. (Иголка)
Б) Птичка-невеличка,
Носик стальной,
Хвостик льняной. (Иголка)
1) Кудри в речку опустила
И о чем-то загрустила,
А о чем она грустит,
Никому не говорит.
Ответ: ива
2) Ходит важно и спесиво,
Надут сердито, некрасиво. (Индюк)
3) Не колючий,
Светло-синий,
По кустам развешан .... (Иней)
- Какой же буквой обозначается гласный звук [и] на письме? (Гласный звук [и] обозначаются печатной буквой и).
- Сейчас я проверю, как вы научились узнавать печатаную букву «и»:
Игра «Узнай букву»
1 На фланелеграфе или на подставной планке доски выставлены буквы, нижняя половина их закрыта. Нужно узнать и правильно назвать все буквы и букву «и» и поставить отдельно.
ы и н о л п а … и так далее.
2. Можно буквы расположить в перевернутом виде. Задание детям: расставить буквы правильно, назвать их и сказать, какие звуки они обозначают.
Буквы-сестрички
Найди все одинаковые буквы. О — обведи в кружок, У — в квадрат, И — подчеркни.
II этап. Подготовка к письму.
Задачи: Укрепить мускулатуру мелких мышц пальцев, развивать глазомер.
―А на уроке письма сегодня мы будем учиться писать эту букву. Для того чтобы она получилась красивой, нужно потренировать наши руки.
Первое упражнение: «Петушок пьет водичку». Руки согните в локтях и поставьте локти на 'парту. Делаем движение только кистью руки вверх - вниз.
Начали! Раз - два, раз - два, раз - два, раз - два. Вниз -вверх... (6-8 раз).
-Второе упражнение: «Змейка».
Сцепить ладони в замок – это голова «змеи». Руки прижать друг к другу. Двигать «змею» в разные стороны, имитируя ползание.
- Третье упражнение сделаем в тетради. Как мы открываем тетрадь? (хором вполголоса): Я тетрадочку открою и с наклоном положу. Я от вас, друзья, не скрою: ручку я вот так держу... (показывают)
-Ребята послушайте еще одну загадку .
Маленького роста я,
Тонкая и острая.
Носом путь себе ищу,
За собою хвост тащу.
(Иголка с ниткой)
Посмотрите на картинку–какой предмет здесь нарисован?
- Какая еще бывает иголка? (сосновая, ежа, швейная).
- Давайте попробуем нарисовать иголку.
-Сядьте правильно (посмотрите на плакат). Работайте. Учитель анализирует работу учащихся.