1. Теоретическая и организационная подготовка исследования

ПРОГРАММА СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ - это изложение теоретико-методологических предпосылок, общей концепции в соответствии с основными целями предпринимаемой работы и гипотез исследования, а также логической последовательности операций для проверки гипотез.

а) методологического;

б) методического;

в) организационно-технического.

1 - определение проблемы, объекта и предмета исследования;

2 - предварительный системный анализ объекта исследования;

3 - характеристику цели и задач исследования;

4 - интерпретацию и операционализацию основных понятий;

5 - формулирование основных гипотез;

6 - определение стратегического плана исследования;

7 - составление плана выборки;

8 - описание методов сбора данных;

9 - описание схемы анализа данных.

• во-1-х, как перейти от исходных теоретических положений социологии к исследованию,

• во-2-х, как от полученных фактов, от накопленного эмпирического материала вернуться к теоретическим обобщениям, чтобы исследование не только давало практические рекомендации, но и служило основой для дальнейшего развития самой теории.

МЕТОДОЛОГИЯ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ - составная часть и особая область социологического познания, имеющая своим содержанием совокупность принципов и способов организации, развития и оценки социологического знания, систему норм и регуляторов проведения социологических исследований.

• формулировка и обоснование социальной проблемы;

пп. 1-5 программы социологического исследования

• определение объекта и предмета исследования;

• определение задач исследования и формулировка гипотез.

ПРОБЛЕМНАЯ СИТУАЦИЯ - это реально существующее в социальной действительности противоречие, способы (алгоритм) разрешения которого в данный момент еще не известны (не ясны).

1. Перевести интуитивные противоречия на язык точного описания, отделить известное от неизвестного, уже решенные, не требующие специального анализа от тех, которые действительно требуют определенных теоретических и практических действий для их разрешения (выбора альтернатив).

2. Вычленить проблематику, решение которой является компетенцией социологического познания.

3. Очертить в проблемной ситуации основные для социологического исследования факторы и выделить среди них главные и второстепенные.

4. Определить тип проблемной ситуации (доминирующую направленность):

• теоретическая, разрешение которой требует дальнейшего развития теории в данной сфере;

• практическая, ответ на разрешение которой содержится в теории, но недостаточно изучены (ясны) способы его практического осуществления.

1. Проблема формулируется в виде ясных вопросов или установок.

Вопрос: Каковы причины того-то?

Установка: Найти способы решения этого. Построить модель, объясняющую данные факторы.

2. Исследовательская проблема должна быть сформулирована в понятиях науки (т.е. исходя из разработанных систем теоретических знаний в данной сфере), адекватно отражающих содержание вопроса (установки).

3. Решаемая проблема предполагает изучение ближайших и отдаленных возможностей ее решения.

Объект социологического исследования - это то, на что направлен процесс познания (В.А Ядов)

ОБЪЕКТ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ - это деятельность людей, занимающих определенное социальное положение, и условия, в которых эта деятельность осуществляется.

• любой социальный процесс;

• сфера социальной жизни;

• трудовой коллектив;

• определенные общественные отношения и пр.

• профессиональная принадлежность,

• временные границы;

• пространственная ограниченность (регион, город, деревня),

• функциональная направленность (производственная, политическая, бытовая).

ПРЕДМЕТ - свойства, характеристики объекта, подлежащие непосредственному изучению в данном исследовании и наиболее значимые с практической или теоретической т.зр.

• теоретическое: основное внимание – теоретическим и методологическим вопросам (изучение литературы и др.);

• прикладное: постановка конкретных целей, применение типовых решений поставленных задач.

ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ - это содержательно-организационная детализация поставленных целей.

Основные задачи исследования заключают в себе поиск ответа на центральный вопрос:

каковы пути и средства решения исследуемой проблемы?

Так, если цель исследования - определение эффективности учебного процесса, то в качестве основной задачи может выступить поиск факторов, дестабилизирующих этот процесс.

В качестве же дополнительных задач могут выступать: выявление степени обеспеченности студентов учебниками, оценка их материального положения и занятости во внеучебное время, изучение структуры досуга, политических интересов и активности и др.